【文章內容簡介】 作法：是吉林地區(qū)骨干教師與青年教師結對子，簽訂“師帶徒”協(xié)議書?！跋瘸薪釉偬岣摺钡呐囵B(yǎng)措施具體作法，先要求青年教師跟指導者聽課，參與完成課程全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出適合自己的提高措施和提高計劃，提高目標。“走進去，請進來”的培養(yǎng)措施 “走進去”指多帶青年教師到外校或域外學習、聽課；“請進來”指請外校名師來校指導，這樣能吸收他人經驗和作法，以利提高。“經驗分享”的培養(yǎng)措施指導組成員間有很多好的經驗與作法值得推廣，青年教師間也有很多進步快的好的作法和經驗互學，學校期末組織一次“經驗分享會”形成互學、互比、互提、互進的局面?！皩W歷提高”培養(yǎng)措施有的青年教師學歷不達標應再提高，鼓勵青年教師參加繼續(xù)教育學習，參加函授，自考等形式的學習，是培養(yǎng)青年教師重要措施。六、加強中青年教師的業(yè)務水平提高工作我校目前的現(xiàn)狀是教師老齡化，為此，加強中老年教師的業(yè)務水平再提高工作尤為重要，具體作法是：不斷充電，知識更新。結合繼續(xù)教育培訓工作，我校提前請計算機專業(yè)人事為全校教師進行用flash軟件制作課件的培訓，多媒體教學軟件的應用，每名教師都能獨立制作課件，熟練地使用多媒體進行教學，使教師從簡單、重復、低效的勞動中解放出來，享受到現(xiàn)代信息技術帶來的快樂。在新一輪課程改革中，通過自學、互學、培訓等多種形式，讓老師以最快的速度，授受新課改內容，成為青年教師的榜樣我校充分體現(xiàn)青年教師朝氣蓬勃，中年教師意氣風發(fā)，老年教師老當益壯。第三篇：小學推進課堂教學改革,構建高效課堂小學推進課堂教學改革，構建高效課堂城區(qū)小學劉彥青 聯(lián)系電話：***推進課堂教學改革是時代賦予我們每一個教育工作者的使命。從學生在校時間來看，學生約百分之六十五的時間是在課堂之中度過的。如果課堂是一潭死水，那么，我們的校園就是無源之水、無本之木。因此，進行課堂教學改革勢在必行，我們每一位教師必須改變教學方法，不斷提高駕馭課堂的能力，把課堂的主動權讓給學生。課堂教學改革實踐告訴我們，為了使課堂教學改革迅速、順利、有效地展開，可以從以下幾個方面著手解決：一、進一步轉變觀念，完善機制，強力引領和推進課堂教學改革。深入學習其他學校課堂教學改革的先進經驗，落實課堂教學改革的“六個堅持”（即堅持教會學生學習，堅持讓學生獨立學習，堅持合作學習，堅持以學論教、以學定教，堅持以人為本，堅持目標導向、強化效率意識）；繼續(xù)完善推進課堂教學改革的“六大保障機制”，重點抓好學校領導班子的模范帶頭作用、課堂教學“展示、研討、修正”機制的創(chuàng)新、課堂教學評價機制的完善，引領課堂教學改革向縱深發(fā)展；進一步深化“小組合作均分制之《六環(huán)節(jié)教學模式》”主題研究；立足學校實際，以抓常規(guī)促課改為活動主體；以規(guī)范教學管理、提高教師課堂教學水平宗旨；以“課堂教學改革”活動為引領，使抓常規(guī)促課改成為學校校本教研永恒的主題。為使該活動全面、順利地開展下去，學校組織教師認真學習為推動課堂教學改革而下發(fā)的文件。學校召開動員會和教研組研討會，做深入細致的剖析，并提出一些具體的要求。如：（1）、學習理論，觀看影像材料，實踐課改；（2）、反思教學中的環(huán)節(jié)、細節(jié)過程，找問題、找不足；（3）、研究具體問題，解決具體問題；（4）、不斷讀書學習，加強積累等等。二、具體措施開展三項活動：業(yè)務論壇、課堂達標、課堂開放。一是學校利用業(yè)務活動時間組織教師開設“業(yè)務論壇”，開展“深化課堂教學改革”大討論，講一周的收獲和教訓，查找自己在教學中的低效教學環(huán)節(jié)，反思自己的課堂，總結自己的心得并寫出二、三百字的反思記錄。二是我們開展“典型引路、骨干示范、全面多輪達標”的觀課議課活動，充分發(fā)揮典型的激勵帶動作用，以“典型”帶動局部、帶動全體。即“學科骨干上公開課”、“普通教師上達標課”、“較弱教師上過關課”、“整改教師上提高課”。各學科選出典型后，要求做課教師，在“六環(huán)節(jié)”教學模式的大框架下，充分發(fā)揮自己的特長上好示范課。教師聽示范課后，吸收示范課的優(yōu)點，對自己的課堂教學進行整改。在此基礎上，學校組成觀課議課小組聽教師的“達標課”、“過關課”、“提高課”。對做課教師的課，進行認真評價，讓每位聽課教師充分發(fā)表自己的見解，找出每節(jié)課的優(yōu)點和不足，針對出現(xiàn)的問題，幫助做課教師研究制定整改措施，重點解決“六環(huán)節(jié)”教學過程中的一至兩個問題。要求所有教師參與觀課議課3節(jié)以上，并參加學校組織的觀課議課活動。通過“示范”、“達標”、“過關”、“跟蹤”等活動，使教師對“六環(huán)節(jié)教學模式”有了更深層的認識，切實提高了課堂教學效益。三是在教師通過達標活動提升素質的基礎上，所有教師開放自己的課堂，隨時歡迎或邀請其他教師觀課議課。精心設計好每一節(jié)課。“六環(huán)節(jié)”教學模式要求教師轉變教學角色，轉變教學理念，教師不再是課堂的主體，而是課堂的指導者。我們應該從主宰課堂的絕對權威，變成組織和參與學生探究知識的一員；同時又是學生學習的指導者，隨時對學生提供咨詢與幫助，必須時刻把握課堂的方向。因此，準確把握大綱要求，熟悉教材、準確把握重難點，設計好導學提綱，對教師更好地把握課堂顯得尤為重要。我們要求教師必須在導學提綱設計上狠下功夫。力求導學提綱設計科學實用，使其真正成為學生學習的向導，引導學生仔細看（書）、認真想（問題）、動手多做（題）、動口多討論（質疑、辯難）。對導學提綱的設計，我們提出了以下要求：（1）要突出“導學”功能：使學生明確學習的目標、內容、方法、步驟、時間，引領每一個學習環(huán)節(jié)。（2）要加強教學內容的設計：教材內容問題化、習題化、信息化，突出知識的主干和知識的前后聯(lián)系。（3）要加強學生活動的設計，突出學生自主活動、自主歸納、合作探究。（4）要加強當堂訓練的設計，把握好起點和難度、重點的覆蓋面。補充典型題目，適度拓展變式。（5）把握好量的適度，確保當堂完成（課時學案）。（6）實行先周備課，導學提綱呈報審查制度，對達不到上述要求的必須重新修改。加強課堂教學流程的研究，致力于打造特色高效課堂。以《“345”優(yōu)質高效課堂教學設計與評估》為載體，加強“345課堂教學模式”的研究與推廣，實現(xiàn)與我校既有“六環(huán)節(jié)”教學模式的有機結合；繼續(xù)打造和完善我們的特色教學模式，側重學生的合作學習，致力于解決課堂教學改革的“程序化”和“有形無神”現(xiàn)象，鼓勵教師致力于打造特色課堂，研究實施“預習課、展示課、提升課”的可行性，年內在學校、學科、課型等方面要有突破性成果；大力開展課堂教學改革操作機制的研究，各學科要重新審視現(xiàn)有的教學流程與教學環(huán)節(jié)，修改并形成新的課堂教學基本流程；以特色高效課堂打造為抓手，切實加大課改名師的培養(yǎng)力度，每學科培養(yǎng)1～2名在鎮(zhèn)內、市內外有影響的名師。充分發(fā)揮名師骨干教師作用，通過教師沙龍、集體公關、請專家名師指導等形式，促進更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。堅持內涵發(fā)展，提高學校管理的規(guī)范化和精細化。認真學習并貫徹落實市教研室下發(fā)的《學校教學管理規(guī)范》，促進學校管理走上規(guī)范化和精細化，引領學校走上規(guī)范辦學、遵循規(guī)律、科學施教的內涵發(fā)展之路。將“三風建設”作為學校文化建設的精髓，層層制定實施方案，推動學校建設良好的校風、教風和學