課堂教學改革講座(編輯修改稿)
2024-10-16 15:42 本頁面
【文章內容簡介】 班進行大展示。展示交流。即“發(fā)表、暴露、提升”所謂展示：就是預習成果的展現(xiàn)，交流又是學習內容的進一步提升。在展示環(huán)節(jié)（或課）上，展示的問題不是預習提綱中的所有問題，簡單的問題不展示，無疑問的問題不展示，而是選取重點問題、難點問題、有爭議的問題、一題多解的問題，能夠拓展延伸，提高學生能力，開發(fā)學生潛能的問題進行展示。展示分小展示和大展示。小展示是由小組長組織的在組內進行的展示，目的是展示對學、群學的學習成果，暴露對學、群學中尚未解決的問題，并由學習組長將學習成果或暴露問題匯報給老師，便于教師把握學情，進行大展示。大展示是全班范圍內由教師（或由教師指導的學科助理）組織的展示，教師的主導作用和課堂教學機制在本環(huán)節(jié)將得以展示。課堂展示交流的目的：①促進學生積極主動完成任務，感受成功或失敗的體驗，激發(fā)學生參與學習與展示的積極性。②規(guī)范學生的學習成果。③暴露學生學習中存在的問題或認知缺陷。④收集學習信息為診斷補救做準備。課堂展示初始階段應注意的問題（1）展示是對預習情況的展示，展示的分工應以合作小組為單位進行，展示應以預習設置的問題順序進行分工。（2）展示人的確定：一種由學生自己根據(jù)習題的難易程度來確定組內的展示人；一種是由老師在課堂上臨時指定展示人。展示內容的分配要考慮難度，應該是不同基礎的同
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