【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案課堂教學(xué)改革實(shí)施一年來，我校的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，教師教學(xué)理念的更新，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，都有效的促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效提高，但是與其他兄弟學(xué)校相比，特別是與其他中心校相比，我校的大部分教師的課堂教學(xué)模式相對(duì)比較陳舊，教學(xué)質(zhì)量比較低下。課堂教學(xué)確實(shí)存在“高耗低能”的現(xiàn)象，為進(jìn)一步深化我校的課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)區(qū)、聯(lián)校課堂教學(xué)改革意見，特制定本方案如下：一、指導(dǎo)思想以《郊區(qū)關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》、《聯(lián)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高廣大教師駕馭、調(diào)控課堂的能力，切實(shí)改進(jìn)和解決好課堂“高耗低效”的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，以落實(shí)“三清”為重點(diǎn)，努力規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，積極探索適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，為有效提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。二、改進(jìn)目標(biāo)進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)行為目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)及時(shí)間的合理利用，努力消滅、消除不合格課，力求使當(dāng)堂測(cè)試合格率達(dá)到80%以上。狠抓課堂教學(xué)效率，提高優(yōu)質(zhì)課比例。重點(diǎn)從教師備課環(huán)節(jié)、課堂目標(biāo)確定、學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)設(shè)計(jì)與運(yùn)用等方面提高課堂教學(xué)效率的針對(duì)性和實(shí)效性。從最后一名學(xué)生抓起，力爭(zhēng)抓出效果，抓出成績(jī)。加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控力度。學(xué)校教導(dǎo)處要根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)成績(jī)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的監(jiān)控力度，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)科，教導(dǎo)處要和教師認(rèn)真分析存在問題的原因，制定出整改措施，并跟蹤監(jiān)控，直到上級(jí)驗(yàn)收為止。三、總體思路 我們要按照《聯(lián)校2012學(xué)課堂教學(xué)改革第二階段實(shí)施方案》以課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)和生成為突破口，以檢驗(yàn)學(xué)校管理措施落實(shí)效果為切入點(diǎn)，以檢驗(yàn)學(xué)校、教師問題改進(jìn)為著力點(diǎn)，全面改進(jìn)課堂教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。四、成立領(lǐng)導(dǎo)組為了有效深化課堂教學(xué)改革，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)史金柱，負(fù)責(zé)全部學(xué)科的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。五、具體措施校長(zhǎng)和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深入課堂，實(shí)行教學(xué)日監(jiān)控制，保證每天聽一節(jié)課，并同時(shí)檢查教師的教學(xué)六環(huán)節(jié)，對(duì)存在問題要提出整改意見，且要跟蹤落實(shí)。確保課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。認(rèn)真推行周教學(xué)例會(huì)制和月教學(xué)工作自查自評(píng)制。每周五下午，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任以及教研組長(zhǎng)要根據(jù)一周以來的教學(xué)工作現(xiàn)狀，歸納整理出問題，以解決問題的形式召開例會(huì)。教學(xué)例會(huì)要本著實(shí)事求是的原則，以解決學(xué)校教學(xué)中存在的問題為目的。此外，學(xué)校實(shí)行教學(xué)工作月自查自評(píng)制度。按照聯(lián)?！督虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系》，開展自查自評(píng)工作。努力查缺補(bǔ)漏，不斷改進(jìn)教學(xué)。每月第一周教師例會(huì)上，對(duì)上月教學(xué)管理情況和月考質(zhì)量進(jìn)行通報(bào)。積極開展校本研修活動(dòng)，本學(xué)期我們還要在“實(shí)”字上下功夫，在“小”字上作文章，力求從小問題入手，深入研究，努力探索總結(jié)改進(jìn)教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高課堂教學(xué)效率的新思路、新做法、新經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，有計(jì)劃地組織開展分骨干教師的示范課研討、青年教師的達(dá)標(biāo)課、中老年教師公開展示課等課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，由學(xué)校課堂教學(xué)研究小組量化成績(jī)，結(jié)合《學(xué)生課堂教學(xué)調(diào)查問卷調(diào)查》結(jié)果，評(píng)出等第獎(jiǎng)，記入教師考核檔案。要加強(qiáng)教師向“40分鐘要質(zhì)量”的意識(shí)，有效組織課堂教學(xué)。圍繞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)，精講多練，給學(xué)生留足充分參與與思考時(shí)間。要圍繞目標(biāo)精心命制課堂練習(xí)題，當(dāng)堂測(cè)試不抵于80%的合格率。本學(xué)期，繼續(xù)執(zhí)行周練習(xí)（單元考試或階段測(cè)試），月考試（聯(lián)片教研測(cè)試或中心抽考）制度，加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)，嚴(yán)格考試制度，扎實(shí)考試的每一個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)把問題解決在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中。在積極推廣運(yùn)行區(qū)“標(biāo)——學(xué)——講——練”學(xué)科課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師都要力爭(zhēng)處理好知識(shí)的“點(diǎn)－線－面”、教師的“教－學(xué)－會(huì)”、質(zhì)量的“量－質(zhì)－效”、學(xué)生的“記憶－理解－運(yùn)用”和“知識(shí)－能力－方法”關(guān)系，保證學(xué)生當(dāng)堂測(cè)試合格率達(dá)80%以上，徹底消滅、消除不合格課。充分挖掘?qū)W校校本研修、學(xué)科教研力量，以聯(lián)?！督虒W(xué)環(huán)節(jié)管理十必須》為指針，以學(xué)生行為目標(biāo)和時(shí)間分配規(guī)范為突破口，抓實(shí)每位教師的備、上、批、輔、測(cè)、思六環(huán)節(jié)常規(guī)工作，重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)跟蹤、質(zhì)量監(jiān)管與時(shí)間的合理分配工作，每位教師保證做到提前侯課1分鐘，保證學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間在20分鐘左右，教師連續(xù)性講解數(shù)學(xué)不超過10分鐘，語文及其它學(xué)科不超過15分鐘，努力倡導(dǎo)同伴互助式集體備課，組織好校級(jí)推門課、達(dá)級(jí)課，發(fā)現(xiàn)問題要進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，確保合格課達(dá)到100%。學(xué)校教導(dǎo)處要堅(jiān)持做好學(xué)生的周練、月考工作，強(qiáng)化當(dāng)堂測(cè)試和單元診斷檢測(cè)的實(shí)效工作，力爭(zhēng)當(dāng)堂測(cè)試合格率達(dá)80%，落實(shí)好“三清”。學(xué)校要為教師搭建平臺(tái)，積極開展校本研修主題活動(dòng)，即語文教師的精備同述一個(gè)教學(xué)片斷練筆、數(shù)學(xué)教師的精講10分鐘競(jìng)賽、新老教師的精研一節(jié)課等主題教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師不斷提高教育教學(xué)水平。繼續(xù)完善“導(dǎo)師制”，落實(shí)“培優(yōu)輔差”工作。各任課教師要開學(xué)前，認(rèn)真分析全班學(xué)生的學(xué)情，并制定出不同學(xué)生本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施。拿出針對(duì)性的措施在教學(xué)過程中加以落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要與教師簽定目標(biāo)責(zé)任書，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。按照《深化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》的要求，我們要強(qiáng)化教學(xué)各環(huán)節(jié)的監(jiān)控力度，每月一個(gè)重點(diǎn)（主題），如教學(xué)目標(biāo)的確定，課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)等，從小環(huán)節(jié)入手，從小問題著眼，抓實(shí)抓細(xì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)抓出實(shí)效。建立完善學(xué)校的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革工作的有效落實(shí)。工作要落實(shí)，制度是保障。我們要建立完善學(xué)校的考核制度，使課堂教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)全程監(jiān)控，在制度的建立上，力求從嚴(yán)、從實(shí)，在制度的落實(shí)上，要不殉私情，嚴(yán)格把關(guān)，確保我校課堂教學(xué)改革與研究不斷深化，確保我校教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。第三篇：小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案**小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案課堂是教育教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)，是落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。課堂教學(xué)是促進(jìn)教師發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑。為了貫徹落實(shí)縣局構(gòu)建“快樂課堂”的“雙自 六環(huán)節(jié)”課堂模式的實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本方案。一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析兩年多來，我校按照中心校倡導(dǎo)的課堂新模式，嘗試體驗(yàn)，實(shí)踐反思。教師們有了全新的教育理念、育人觀，課堂上也試著摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的滿堂灌，教師不再是課堂的主角了，學(xué)生逐漸活躍起來，思維得到了一定程度的提升。但是，縱觀我校的課堂教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，教師的課堂教學(xué)暗含表面的繁榮，實(shí)質(zhì)無物的隱憂：對(duì)課堂教學(xué)改革認(rèn)識(shí)上有偏差，過分強(qiáng)調(diào)教師的作用，忽視學(xué)生的主體地位，教師講得還是多，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；重視知識(shí)的傳授，對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀關(guān)注不夠；合作學(xué)習(xí)形式化，沒有實(shí)效，假問題、無效問題時(shí)常出現(xiàn)等等。忽視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低。作業(yè)量過大，過多的占用學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，我校必須要進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，從學(xué)校課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從教師和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題為主要研究形式，探索出一條提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)師生發(fā)展的課堂教學(xué)改革之路。二、基本理念構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)。授課必須體現(xiàn)精講精練，對(duì)于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等，提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與性和積極性。三、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：總目標(biāo) ：課堂中真正以學(xué)生為主體，有效落實(shí)三維目標(biāo)，要做到一個(gè)信任、兩個(gè)提高：相信每一個(gè)孩子內(nèi)在的潛力，給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的時(shí)間和空間，提高孩子的思維、提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。教師目標(biāo)：加強(qiáng)科研意識(shí)，提高理論素要，提高備課能力，在不斷實(shí)踐和反思中改進(jìn)自己的教師方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。學(xué)生目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，是課堂中的主體、學(xué)習(xí)的主人，善于合作，有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，積極思考問題，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維能力有所提高，具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。成效目標(biāo)：不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，教師整體素質(zhì)有所提高，探索出高效的課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，師生愉悅。四、課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容為了使教師能輕松積極研究教學(xué)，提高教學(xué)水平，我校將結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，依據(jù)課改的總目標(biāo)，杜絕搞形式主義，找出制約教學(xué)效果的因素，制定出可行的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本著解決身邊小問題、促進(jìn)教師快速提高的原則，學(xué)校確立教學(xué)改革的主要內(nèi)容如下：倡導(dǎo)教師做“三能、三會(huì)”教師，提高教師專業(yè)素質(zhì)。三能即：教師有獨(dú)立研究教材的能力、教師有獨(dú)立分析學(xué)情的能力、教師有獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)和駕馭課堂的能力。三會(huì)即：課前教師會(huì)研究、課上教師會(huì)引導(dǎo)、課后教師會(huì)反思。構(gòu)建“六步教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式：結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我們按照學(xué)科、年級(jí)的不同構(gòu)建了兩個(gè)課堂教學(xué)模式，初步先全力構(gòu)建完善語文、數(shù)學(xué)課堂新模式，在此帶動(dòng)下，使所有學(xué)科全面鋪開，逐步使課改均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。三至六年級(jí)： 獨(dú)立預(yù)習(xí)合作交流匯報(bào)展示點(diǎn)撥釋疑拓展應(yīng)用檢測(cè)提升（三至六年級(jí)學(xué)生已具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，每天放學(xué)前老師布置預(yù)習(xí)目標(biāo)，并作簡(jiǎn)單要求，學(xué)生在家進(jìn)行課前獨(dú)立預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料或記錄下自己的疑問。）一、二年級(jí)：指導(dǎo)預(yù)習(xí)提問質(zhì)疑合作交流匯報(bào)展示相機(jī)引導(dǎo)當(dāng)堂檢測(cè)（一、二年級(jí)學(xué)生的年齡小，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力較弱，需要教師及時(shí)有效地引導(dǎo)。）五、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式獨(dú)立預(yù)習(xí)——合作交流——匯報(bào)展示——點(diǎn)撥釋疑——拓展應(yīng)用——檢測(cè)提升模式語文科詮釋：獨(dú)立預(yù)習(xí)：是課前學(xué)生依據(jù)課后題或老師布置的預(yù)習(xí)目標(biāo)對(duì)課文的自學(xué)和初步了解，以及教師對(duì)課文的教學(xué)思路設(shè)計(jì)。每課授課前，布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)課文，包括查找有關(guān)資料和相關(guān)信息，通過查字典掌握文中生字、生詞，初步了解課文大意并提出自己的困惑，一并記錄在課前預(yù)習(xí)本上。教師利用集體辦公時(shí)間，對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行同級(jí)交流，設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)思路，提出預(yù)設(shè)性問題。合作交流：是指組織學(xué)生在課堂上先將自己預(yù)習(xí)本上的內(nèi)容進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑，并結(jié)合老師的預(yù)設(shè)問題，以小組合作的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)突出讓學(xué)生人人發(fā)言，各抒己見，讀中感悟。匯報(bào)展示：各小組匯報(bào)本組的交流結(jié)果，從讀中展示自己對(duì)文本的領(lǐng)悟，小組間展開競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)撥釋疑：對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)偏差的結(jié)論或想不出結(jié)論的問題，老師要及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。拓展應(yīng)用：學(xué)習(xí)課文的寫作方法和特殊句式，進(jìn)行仿寫練習(xí)，利用文中的空白點(diǎn)，進(jìn)行想象寫話或續(xù)編故事，讓學(xué)生學(xué)以致用，有目的地提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。檢測(cè)提升：針對(duì)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，達(dá)到“堂堂清、人人清”。新模式數(shù)學(xué)科詮釋：獨(dú)立預(yù)習(xí)：是課前學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自學(xué)以及教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課前布置