【總結】絕對值專題絕對值是初中代數中的一個基本概念,是學習相反數、有理數運算及后續(xù)算術根的基礎.絕對值又是初中代數中的一個重要概念,在解代數式化簡求值、解方程(組)、解不等(組)等問題有著廣泛的應用,全面理解、掌握絕對值這一概念,應從以下方面人手:l.去絕對值的符號法則:2.絕對值基本性質①非負性:;②;③;④;⑤;⑥.3.絕對值的幾何意義從數軸上看,
2025-03-24 08:00
【總結】絕對值專題訓練及答案1.如果|a|=﹣a,那么a的取值范圍是( ?。.a>0B.a<0C.a≤0D.a≥02.如果a是負數,那么﹣a、2a、a+|a|、這四個數中,負數的個數( ?。.1個B.2個C.3個D.4個3.計算:|﹣4|=( ?。.0B.﹣4C.D.
2025-06-24 01:50
【總結】........第二章有理數及其運算3.絕對值一、學生起點分析學生的知識技能基礎:學生已經學習了有理數,認識了數軸,能夠用數軸上的點來表示有理數,也已經知道數軸上的一個點與原點的距離,會比較這些距離的大小。并初步體會到了數形結合的思想方法。學
2025-04-17 08:56
【總結】-1-和絕對值有關的問題一、知識結構框圖:數二、絕對值的意義:(1)幾何意義:一般地,數軸上表示數a的點到原點的距離叫做數a的絕對值,記作|a|。(2)代數意義:①正數的絕對值是它的本身;②負數的絕對值是它的相反數;③零的絕對值是零。也可
2025-11-13 02:30
【總結】絕對值的幾何意義【知識要點】大家知道,|a|的幾何意義是:數軸上表示a的點到原點的距離;|a-b|的幾何意義是:數軸上表示數a、b的兩點的距離.對于某些問題用絕對值的幾何意義來解,直觀簡捷,事半功倍.【例題精講】【例題】我們知道,|a|可以理解為|a-0|表示數a到原點的距離,這是絕對值的幾何意義.進一步地,數軸上兩個點A.B,分別用a,b表示,那么A、B兩點之間的距離為AB=|
2025-06-21 20:59
【總結】復習:1、什么是數軸?數軸是規(guī)定了原點、正方向、單位長度的直線012-1-22、數軸的三要素原點、正方向、單位長度3、畫出數軸、并用數軸上的點表示下列各數:,0,-6,2,+6,-3,3做一做解:01234-1-2-3大象
2025-10-31 05:33
【總結】......七年級數學培優(yōu)專題講解絕對值培優(yōu)一、絕對值的意義:(1)幾何意義:一般地,數軸上表示數a的點到原點的距離叫做數a的絕對值,記作|a|。(2)代數意義:①正數的絕對值是它的本身
2025-03-24 05:39
【總結】利用絕對值的意義解題1、絕對值的概念:一個數a的絕對值就是數軸上表示數a的點與原點的距離,記作|a|.如:|-2|表示-2的點到原點的距離.那么|x|則是在數軸上表示x的點到原點的距離,那么|x-1|呢?在數軸上表示(x-1)的點到原點的距離,但x-1這個數相當于把x這個數減少了一個,在數軸上相當于左移了一個單位,若
2024-12-08 01:21
【總結】....絕對值(第一課時)一、素質教育目標 ?。ㄒ唬┲R教學點 1.能根據一個數的絕對值表示“距離”,初步理解絕對值的概念. 2.給出一個數,能求它的絕對值. ?。ǘ┠芰τ柧汓c 在把絕對值的代數定義轉化成數學式子的過程中,培養(yǎng)學生運用數學轉化思想指導思
2025-05-16 07:08
【總結】第1頁共4頁dcba0DCBAba0§2.4絕對值基礎鞏固訓練一、選擇題1.下列各式中,等號不成立的是()A.│-4│=4B.-│4│=-│-4│;C.│-4│=│4│D.-│-4│=42.下列說法錯誤的是()
2025-08-12 11:38
【總結】 個性化教學輔導教案學科:數學任課教師:周老師授課時間:2013年4月13日(星期六)8:00-10:00姓名年級:初一教學課題有理數的概念——數軸、相反數、絕對
2025-06-24 21:35
【總結】....2.1有理數一、選擇題:( )A.“向東5米”與“向西10米”不是相反意義的量;B.如果汽球上升25米記作+25米,那么-15米的意義就是下降-15米;C.如果氣溫下
2025-03-25 03:10
【總結】1數軸、相反數、絕對值講義一、知識點睛1.比較大小的三種方法____________________________________________________________________________________________________________2.去絕對值_____________________
2025-08-11 12:12
【總結】【課題】【教學目標】知識目標:(1)理解含絕對值不等式或的解法;(2)了解或的解法.能力目標:培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、概括的能力,以及邏輯推理能力,考察學生思維的積極性和全面性,領悟分類討論、化歸和數形結合的數學思想方法,培養(yǎng)數學理解力,化歸能力及運算能力,初步學會用數學思想指導數學思維。情感目標:激發(fā)學生學習興趣,鼓勵學生大膽探索,向學生滲透“具體-抽象-具
2025-04-17 00:11
【總結】在下面分別從三個方面講如何畫含絕對值的函數的圖像,以及在具體的題目中的應用。希望對雨我們學習這部分的知識有所幫助?! ∫?、三點作圖法?5
2025-06-19 08:30