加法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-03 21:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣獲得規(guī)律的方法上，使學(xué)生的認(rèn)識由感性上升到理性。第二篇：加法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)加法交換律教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元17頁：加法交換律。教學(xué)目標(biāo)：，觀察、比較、發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律。，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。、概括能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律，會用字母表示 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們會騎自行車嗎？騎車是一項(xiàng)非常有益健康的運(yùn)動，老師星期六準(zhǔn)備騎自行車去郊游，在途中我遇到一些問題，想同學(xué)們幫忙解決一下。在解決問題前老師想先考考大家：看著每道算式你能想出另一道加法算式嗎？ 3+6 8+5 46+32 37+59 同學(xué)們通過了老師的考驗(yàn)，咱們一起出發(fā)吧！二、探究新知老師上午騎了40km，下午騎了56km。老師今天一共騎了多少千米？ 問：你們得到了哪些信息？自己先列式解答，然后小組交流。（鼓勵學(xué)生說出兩種不同的列式方法，師板書。）40+56 56+40這兩個算式表示什么意思？得數(shù)相等嗎？兩個算式可以用什么符號連接？觀察兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：猜想——兩個加數(shù)交換位置，和不變。問：這個猜想正確嗎？為了驗(yàn)證我們的猜想是否正確，我們是不是可以舉更多的例子驗(yàn)證一下。學(xué)生分小組驗(yàn)證，并匯報(bào)?？磥砦覀兊牟孪胧钦_的，同學(xué)們真厲害，你能給這條規(guī)律起個名字嗎？引出“加法交換律”。師：咱們用漢字表示加法交換律只有我們中國小朋友能看懂，怎樣表示能讓全世界的小朋友都能看懂呢？試一試，用你喜歡的符號表示兩個加數(shù)，用含有符號的式子表示加法交換律，讓其他國家的同學(xué)都能看懂。小組討論，全班交流。我們一起看看書上的小朋友是怎么說的。引導(dǎo)學(xué)生討論：這些符號或字母可以是哪些數(shù)，從而使學(xué)生體會用字母更能簡單明了的表示“加法交換律”。三、方法應(yīng)用游戲：對口令師：45+68等于??（生：68+45）指名一學(xué)生與全班對口令、同桌對口令進(jìn)行練習(xí)。完成課本“做一做”。四、梳理知識，總結(jié)升華 同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)課本19頁練習(xí)五第3題。六、板書設(shè)計(jì)老師上午騎了40km，下午騎了56km。老師今天一共騎了多少千米？40+56=56+40加法交換律加法的交換律：兩個數(shù)相加，交換兩個數(shù)的位置，和不變。甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù)a+b=b+a第三篇：加法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P1719例例2及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：通過嘗試解決實(shí)際問題，觀察、比較、發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律和結(jié)合律，學(xué)會用字母表示加法交換律和結(jié)合律。初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)簡便計(jì)算意識，提高解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解加法交換律，結(jié)合律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)問題：談話導(dǎo)入師：在我們班里，有多少同學(xué)會騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動。這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢?。ǔ鍪荆豪钍迨弪T車旅行的場景）獲取信息問：從中你可以得到哪些信息？（同桌交流，然后全班匯報(bào)）師小結(jié)信息，引入課題：加法交換律和結(jié)合律二、探求新知加法交換律（1）出示：李叔叔今天上午騎了40千米，下午騎了56千米。一共騎了多少千米？（2）師：要求李叔叔今天一共騎了多少千米該怎樣列算式。你們能列出口頭算式并算出結(jié)果嗎？誰能說一說？學(xué)生口述匯報(bào)，教師板書：40+56=96（千米）師引導(dǎo)說：“40+56”是用上午騎40千米加上下午騎的56千米，你還有其它的方法嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師板書：56+40=96（千米）師引導(dǎo)說：“56+40”是用下午騎的56千米加上午騎的40千米。師：同樣的一副圖，同樣的一個問題，我們列出了兩道不同的算式，兩道算式都表示把上午騎的距離和下午騎的距離合起來。所以都等于96千米，兩個算式結(jié)果相等，這說明我們可以用什么符號把兩個算式連接起來？生：用“=”把他們連接起來？教師板書：50+40=40+56你還能再寫出幾個這樣的等式嗎？學(xué)生獨(dú)自寫出幾個這樣的等式，并
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