初二物理學(xué)科滲透德育總結(jié)[推薦5篇](編輯修改稿)
2025-10-03 21:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理課堂文化”影響學(xué)生，從而更好地把道德教育融入到物理教學(xué)當(dāng)中。總之，針對初中學(xué)生的特點，在物理教學(xué)過程中滲透德育，既是初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和國家長期教育發(fā)展的要求，同時也是必須踐行的愛國主義行動。在具體實施時，教師應(yīng)明確愛國主義情感、辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)這三個方面的德育要求，采取合理的德育滲透途徑和方法，努力提高學(xué)生的綜合水平第三篇：物理學(xué)科德育滲透物理學(xué)科德育滲透作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理學(xué)科如何面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn),落實素質(zhì)教育精神,這是擺在我們物理教師面前所要思考和解決的問題。一、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)觀念,以培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)所謂整體素質(zhì),一是從學(xué)生個體來說,不僅要求重視智育而且要求重視德、體、美、勞全面發(fā)展,和諧地培養(yǎng)學(xué)生個性。二是就學(xué)生群體來說,教學(xué)要面向全體學(xué)生,讓每位學(xué)生都能健康發(fā)展。物理學(xué)是集思想、方法、實驗于一體的先導(dǎo)學(xué)科,在人類的自然觀、世界觀、方法論的形成過程中,起著其它學(xué)科無法替代的作用。要充分發(fā)揮物理學(xué)科的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo),調(diào)整和改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì),結(jié)合教材特點培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想和愛國主義精神。通過掌握物理知識、實驗和物理知識的運用,了解世界是物質(zhì)的,物質(zhì)世界是運動變化發(fā)展的,物質(zhì)的變化發(fā)展其根源在事物內(nèi)部矛盾,變化過程是從量變到質(zhì)變等,從而掌握辯證唯物主義思想。通過介紹我國近代在物理方面的卓越貢獻(xiàn),介紹我國現(xiàn)代科技的豐碩成果激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過講述我國許多著名科學(xué)家不受國外高官厚祿的引誘,毅然報效祖國的故事均能進(jìn)行很好的德育滲透。第四篇：物理學(xué)科德育滲透計劃古邳中學(xué)物理學(xué)科德育滲透計劃一、全面體現(xiàn)教師在教學(xué)中的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是 巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂物理課，老師做了大 量的準(zhǔn)備，制作豐富多彩的多媒體課件，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里上還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會 到一種責(zé)任感，這樣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都會起到積極的影響。二、充分利用教材挖掘德育素材。在物理教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在核能一節(jié)教學(xué)中，可引述我國物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國，報效祖國的故事。在分子原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，可介紹諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎時的情景，他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年 長時間在受獎大廳沒有漢語的歷史。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學(xué)生為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性；另一方面也可 以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在物理中還有很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。三、搞好教學(xué)過程中的德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)等。在物理教學(xué)中有很多定義、定理或規(guī)律，如果光*教 師口頭傳授是枯燥無味的，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，不斷總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精 神等。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生共享一種觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行 學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相
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