【文章內(nèi)容簡介】 即走上前去幫助老人，而且還遞給老人家一瓶果汁，母親用自己的善舉給她的孩子積極的影響以后遇到類似話題的完型填空或閱讀理解，學生就可以達到知識遷移，解題就容易得多，而且也能受到潛移默化的教育ao通過英語諺語或習語學習達到德育教育英語有些諺語或習語，不但容易學習，而且能提高學生的思想認識例如，J2翻譯成漢語就是：遲做總比不做好老師可以趁機鼓勵那些基礎(chǔ)比較薄弱，想要放棄英語學習的學生，好好努力，還有機會成功對于那些信心不足的學生，老師可以肯定地告訴他們：2一切皆有可能！keo實踐得真知通過這句話告訴學生要勇于實踐，才能真正掌握科學知識，對那些好高騖遠的學生尤其有教育意義四結(jié)合其他教學形式滲透德育教育德育滲透不能只局限于課堂教學中，高中生還應(yīng)該和課外學習進行有效結(jié)合在雖然生理方面已經(jīng)趨向成熟，但是思想認識水平還有待完善和提高；他們大部分人很喜歡聽歌和觀看電視電影，尤其是英文電影所以，英語老師可以選擇一些有利于學生思想教育，而且視聽效果比較好的英文電影，供學生觀賞這樣做，不但可以提高學生的英語聽力培養(yǎng)學生學習英語的興趣，還可以因勢利導對學生進行德育教育在 ECC年暑假，高三的學生頂著酷暑在補習，練習卷堆如山，疲憊不堪筆者對學生宣布：今天晚上沒有考試，也沒有家庭作業(yè)，我們看一部英文電影地心游記，學生看得津津有味看完電影老師可以就電影用英語和學生交流看法和體會，使學生加深對年輕的地質(zhì)學家特雷弗不畏艱難險阻積極探索宇宙奧秘的精神的理解，也可以聯(lián)系到高三學生的學習和生活，鼓勵畢業(yè)班的同學要不怕困難，勇于攀登科學高峰五小結(jié)當然，在高中英語教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要把握德育滲透的可行性，注重德育滲透的反復性前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)因此，我們在高中英語教學中，要注重發(fā)掘教材包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學生以深刻的啟迪只要我們教師在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當?shù)牡掠凉B透點，并輔之于有效的教學方法，就能達到德育和智育的雙重教育的目的英語德育滲透總結(jié)中學英語教學大綱指出：要把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)?？梢?，良好的思想品質(zhì)是中學生必須具備的基本素質(zhì)。我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。下面我就談?wù)勎以谄綍r是如何把德育教育滲透到英語教學中去的。一、通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導學生形成正確、嚴謹?shù)膶W習和生活習慣。教師是學生心目中的“榜樣”和“楷模”，是構(gòu)建和師生關(guān)系 的主動者。俗話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學校。有什么樣的老師就有什么樣的學生?！泵绹鴮W者所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母。”可見，教師的表率作用是至關(guān)重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。因為中學生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。還有，在平時的教學中，將培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，最終取得了較好結(jié)果。二、引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學生高深的道德情操。美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此在英語教學中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如教《Do You Know about Edison》時，讓學生了解愛迪生小時侯雖然沒有接受過正規(guī)的學校教育，但他愛觀察、愛思考、愛提問、愛實驗、愛發(fā)明，一生中為人類發(fā)明了一千多項發(fā)明，以此來啟發(fā)學生向愛迪生學習，不畏艱難，勇攀科學高峰。又如在教《Give Them Three Cheers》 時，利用WeiWei 在比賽中跌倒仍然爬起繼續(xù)比賽，告之學生做任何事情都應(yīng)自始至終，不要半途而廢。在比賽中不要太著重名次，重在參與。《Marathon》一文敘述了菲底皮滋為了能盡快告訴同胞們他們的軍隊打勝仗的消息，日夜兼程，馬不停蹄，以至于在完成任務(wù)后就累得摔倒在地，再也沒有醒過來。通過這個故事，我教育學生可習菲底皮滋堅韌不拔、情系祖國的愛國主義精神。同時，通過看原版的《音樂之聲》，學唱飽含愛國情感的《雪絨花》，更進一步讓學生樹立愛國主義思想，并從中得到高尚情操的陶冶。這樣，就不失時機的把思想教育寓于英語教學之中，使學生不僅學到了英語語言知識，而且受到了思想教育。這對于把學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的人才，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。不僅在課文教學中如此，而且在練習中也是如此滲透德育教育。Wang Ping stopped the car quickly ,but the child ran into it and hurt his leg 這道題是選詞填空，按要求完成后，我問學生“If you are Wang Ping ,what will you do after you hurt the boy?”學生回答大致有四種：一是立刻離開（65%），二是馬上送醫(yī)院（15%），三是被那個小孩的父親抓住，打了一頓，進了警察局（10%），四是那個小孩是騙子，被他和同伙敲竹杠（5%）。針對這些回答，我又問“你會見義勇為嗎？你對壞人壞事會作斗爭嗎？你要注意交通安全，懂得遵守交通法規(guī)的重要性，生命只有一次，上學放學騎車寧愿慢一些。這樣，進行了一次思想道德和交通安全教育，這些學生都表示會遵守交通法規(guī)、注意安全。另外一篇閱讀理解講男女平等問題。講評試卷時，我問學生“Do you think women are equal with men in your country now? What ?s your opinion? If you are a boss ,which one will you choose, a good man or an excellent woman?”然后讓學生展開討論，學生們興趣很濃，積極參與，踴躍發(fā)言，表明自己的觀點和立場。我又連續(xù)問“我們班男女同學關(guān)系如何？會互相幫助，互相促進嗎？大家能在一個班是緣分，就是一家人，要積極向上，共創(chuàng)良好班風、學風，攜手前進?！闭嫦笊狭艘惶冒鄷n。一舉兩得。三、引導學生發(fā)掘英語語言及文章的深層內(nèi)涵，并恰當?shù)厥蛊渑c現(xiàn)實生活結(jié)合，給學生以深深的啟示。如今的學生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應(yīng)能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學生掌握和認識社會的發(fā)展規(guī)律，啟迪學生對社會、對人生的思考，在學習、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實際，并注意要具有現(xiàn)實性。因此，在英語教學中，注重發(fā)掘其內(nèi)容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學生以深深的啟示。如學說：Excuse ?m a I do…? What can I do for you ? Could I have …? It doesn?t to meet （即文明禮貌用語），不但激發(fā)學生學習英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)、個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。在《Pollution》一文向我們介紹了當今我國乃至世界所存在的最大問題——污染問題。污染以各種形