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正文內(nèi)容

分數(shù)與除法教案(編輯修改稿)

2024-10-03 20:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 2=(個)(3)把1個餅平均分給3名同學,每人能分到幾個餅?1板書:1247。3=(個):兩個數(shù)相除,商有時是整數(shù),有時是小數(shù),有時是分數(shù)。,商都可以用分數(shù)來表示呢?今天這節(jié)課我們就來研究研究。二、探究新知。(一)活動一: :3個餅平均分給4名同學,每人能分到多少個餅?(1)誰來讀一讀。(指名讀)(2)怎樣列式?板書:3247。4=(3)每人到底能分多少個餅呢?利用手中的學具個小組動手分一分。(4)匯報交流分的方法和結(jié)果。(5)教師課件演示2鐘不同的分餅方法。:看來,把3個餅平均分給4名同學,每人能吃到個餅,4這里我們能用分數(shù)來表示這兩個數(shù)相除的結(jié)果,那是不是其它的除法也可以呢?我們接著試一試。(二)活動二: :☆2個餅平均分給3名同學,每人能分到多少個餅? ☆3個餅平均分給5名同學,每人能分到多少個餅?(1)誰來讀一讀。(2)各小組選擇一個問題進行研究。(3)交流匯報。,現(xiàn)在不分餅了,老師直接寫出一道除法算式7247。8=應該等于幾?(三)揭示分數(shù)與除法的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)和周圍同學說一說。:分數(shù)與除法的關(guān)系。三、鞏固練習。四、全課小結(jié)。今天我們學習了什么?你有什么收獲?五、板書:分數(shù)與除法6247。3=2(個)1247。2=(個)被除數(shù)247。除數(shù)=被除數(shù) 除數(shù)133a3247。4=(個)a 247。b =(b不為0)4b22247。3=(個)333247。5=(個)577247。8=81247。3=(個)(除數(shù)不為0)第四篇:分數(shù)與除法教案分數(shù)與除法教案 教學目標:擴展對分數(shù)意義的理解,明確分數(shù)和除法的關(guān)系。會用分數(shù)表示除法算式的商,體會當商不能用整數(shù)表示時,常用分數(shù)來表示。經(jīng)歷在解決實際問題中探究分數(shù)與除法關(guān)系的過程。教學重點:經(jīng)歷在解決實際問題中探究分數(shù)與除法關(guān)系的過程,明確分數(shù)和除法的關(guān)系。教學難點 :會用分數(shù)表示除法算式的商。擴展對分數(shù)意義的理解。教學過程:一、在解決簡單的實際問題中,溝通整數(shù)除法與分數(shù)的聯(lián)系:幼兒園的王阿姨把8塊月餅,平均分給4個小朋友,每個小朋友得到多少塊?提問:你是怎么得到的?8247。4=2(塊),體會商不能得到整數(shù)結(jié)果時,常用分數(shù)表示結(jié)果。(1)出示:把一塊月餅平均分給兩個人,每人多少塊?(2)提出要求:請每人寫在本上。(3)暴露資源:1247。2=(塊)1247。2=1/2(塊)(4)研討:你是怎么想到1/2塊的?(5)出示:把一塊月餅平均分給三個人,每人多少塊?(6)提出要求:請每人寫在本上。(7)暴露資源:1247。3=……(塊)1247。3=1/3(塊)(8)提升認識:當商不能用整數(shù)表示時,怎么辦的?(辨證的認識)(9)師點題:今天我們研究用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。二、在解決稍復雜的實際問題中,完成分數(shù)意義的深化(1)出示:三塊月餅,平均分給4個人,每人分多少塊?(2)提出要求:請每人有用學具擺一擺,在本上寫一寫。(3)匯報交流:邊擺邊說你是怎么得到每人分的塊數(shù)的?(4)研討點:通過剛才的操作,現(xiàn)在見到3/4塊,你都可以怎么理解?(一塊的3/4 ;3塊的1/4)你覺得在這兩方面的含義中,單位1有怎樣的變化?(1)把3千克糖放在5個塑料袋中,平均每個塑料袋放多少千克?(2)5人挖了8立方米的土,平均每人挖了多少立方米的土?(3)李明家到學校有1千米,從家到學校走了15分鐘,他平均每分鐘走多少千米?三、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上,探究分數(shù)與除法的關(guān)系(1)提問:剛才我們用分數(shù)表示出了除法
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