分數(shù)與除法教案(編輯修改稿)
2024-10-03 20:45 本頁面
【文章內容簡介】 2=（個）(3)把1個餅平均分給3名同學，每人能分到幾個餅？1板書：1247。3=（個）：兩個數(shù)相除，商有時是整數(shù)，有時是小數(shù)，有時是分數(shù)。，商都可以用分數(shù)來表示呢？今天這節(jié)課我們就來研究研究。二、探究新知。（一）活動一： ：3個餅平均分給4名同學，每人能分到多少個餅？（1）誰來讀一讀。（指名讀）（2）怎樣列式？板書：3247。4=（3）每人到底能分多少個餅呢？利用手中的學具個小組動手分一分。（4）匯報交流分的方法和結果。（5）教師課件演示2鐘不同的分餅方法。：看來，把3個餅平均分給4名同學，每人能吃到個餅，4這里我們能用分數(shù)來表示這兩個數(shù)相除的結果，那是不是其它的除法也可以呢？我們接著試一試。（二）活動二： ：☆2個餅平均分給3名同學，每人能分到多少個餅？ ☆3個餅平均分給5名同學，每人能分到多少個餅？（1）誰來讀一讀。(2)各小組選擇一個問題進行研究。(3)交流匯報。，現(xiàn)在不分餅了，老師直接寫出一道除法算式7247。8=應該等于幾？（三）揭示分數(shù)與除法的關系，你發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和周圍同學說一說。：分數(shù)與除法的關系。三、鞏固練習。四、全課小結。今天我們學習了什么？你有什么收獲？五、板書：分數(shù)與除法6247。3=2（個）1247。2=（個）被除數(shù)247。除數(shù)=被除數(shù) 除數(shù)133a3247。4=（個）a 247。b =(b不為0)4b22247。3=（個）333247。5=（個）577247。8=81247。3=（個）（除數(shù)不為0）第四篇：分數(shù)與除法教案分數(shù)與除法教案 教學目標：擴展對分數(shù)意義的理解，明確分數(shù)和除法的關系。會用分數(shù)表示除法算式的商，體會當商不能用整數(shù)表示時,常用分數(shù)來表示。經(jīng)歷在解決實際問題中探究分數(shù)與除法關系的過程。教學重點：經(jīng)歷在解決實際問題中探究分數(shù)與除法關系的過程，明確分數(shù)和除法的關系。教學難點 ：會用分數(shù)表示除法算式的商。擴展對分數(shù)意義的理解。教學過程：一、在解決簡單的實際問題中，溝通整數(shù)除法與分數(shù)的聯(lián)系：幼兒園的王阿姨把8塊月餅，平均分給4個小朋友，每個小朋友得到多少塊？提問：你是怎么得到的？8247。4=2（塊），體會商不能得到整數(shù)結果時,常用分數(shù)表示結果。（1）出示：把一塊月餅平均分給兩個人，每人多少塊？（2）提出要求：請每人寫在本上。（3）暴露資源：1247。2=（塊）1247。2=1/2（塊）（4）研討：你是怎么想到1/2塊的？（5）出示：把一塊月餅平均分給三個人，每人多少塊？（6）提出要求：請每人寫在本上。（7）暴露資源：1247。3=……（塊）1247。3=1/3（塊）（8）提升認識：當商不能用整數(shù)表示時，怎么辦的？（辨證的認識）（9）師點題：今天我們研究用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。二、在解決稍復雜的實際問題中，完成分數(shù)意義的深化（1）出示：三塊月餅，平均分給4個人，每人分多少塊？（2）提出要求：請每人有用學具擺一擺，在本上寫一寫。（3）匯報交流：邊擺邊說你是怎么得到每人分的塊數(shù)的？（4）研討點：通過剛才的操作，現(xiàn)在見到3/4塊，你都可以怎么理解？（一塊的3/4 ；3塊的1/4）你覺得在這兩方面的含義中，單位1有怎樣的變化？（1）把3千克糖放在5個塑料袋中，平均每個塑料袋放多少千克？（2）5人挖了8立方米的土，平均每人挖了多少立方米的土？（3）李明家到學校有1千米，從家到學校走了15分鐘，他平均每分鐘走多少千米？三、在理解分數(shù)意義的基礎上，探究分數(shù)與除法的關系（1）提問：剛才我們用分數(shù)表示出了除法
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