分?jǐn)?shù)與除法教案(編輯修改稿)
2024-10-03 20:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2=（個(gè)）(3)把1個(gè)餅平均分給3名同學(xué)，每人能分到幾個(gè)餅？1板書(shū)：1247。3=（個(gè)）：兩個(gè)數(shù)相除，商有時(shí)是整數(shù)，有時(shí)是小數(shù)，有時(shí)是分?jǐn)?shù)。，商都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究研究。二、探究新知。（一）活動(dòng)一： ：3個(gè)餅平均分給4名同學(xué)，每人能分到多少個(gè)餅？（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）（2）怎樣列式？板書(shū)：3247。4=（3）每人到底能分多少個(gè)餅?zāi)?？利用手中的學(xué)具個(gè)小組動(dòng)手分一分。（4）匯報(bào)交流分的方法和結(jié)果。（5）教師課件演示2鐘不同的分餅方法。：看來(lái)，把3個(gè)餅平均分給4名同學(xué)，每人能吃到個(gè)餅，4這里我們能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)相除的結(jié)果，那是不是其它的除法也可以呢？我們接著試一試。（二）活動(dòng)二： ：☆2個(gè)餅平均分給3名同學(xué)，每人能分到多少個(gè)餅？ ☆3個(gè)餅平均分給5名同學(xué)，每人能分到多少個(gè)餅？（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀。(2)各小組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。(3)交流匯報(bào)。，現(xiàn)在不分餅了，老師直接寫(xiě)出一道除法算式7247。8=應(yīng)該等于幾？（三）揭示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和周?chē)瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)。四、全課小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、板書(shū)：分?jǐn)?shù)與除法6247。3=2（個(gè)）1247。2=（個(gè)）被除數(shù)247。除數(shù)=被除數(shù) 除數(shù)133a3247。4=（個(gè)）a 247。b =(b不為0)4b22247。3=（個(gè)）333247。5=（個(gè)）577247。8=81247。3=（個(gè)）（除數(shù)不為0）第四篇：分?jǐn)?shù)與除法教案分?jǐn)?shù)與除法教案 教學(xué)目標(biāo)：擴(kuò)展對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，明確分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。會(huì)用分?jǐn)?shù)表示除法算式的商，體會(huì)當(dāng)商不能用整數(shù)表示時(shí),常用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。經(jīng)歷在解決實(shí)際問(wèn)題中探究分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷在解決實(shí)際問(wèn)題中探究分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過(guò)程，明確分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) ：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示除法算式的商。擴(kuò)展對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。教學(xué)過(guò)程：一、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，溝通整數(shù)除法與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系：幼兒園的王阿姨把8塊月餅，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到多少塊？提問(wèn)：你是怎么得到的？8247。4=2（塊），體會(huì)商不能得到整數(shù)結(jié)果時(shí),常用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果。（1）出示：把一塊月餅平均分給兩個(gè)人，每人多少塊？（2）提出要求：請(qǐng)每人寫(xiě)在本上。（3）暴露資源：1247。2=（塊）1247。2=1/2（塊）（4）研討：你是怎么想到1/2塊的？（5）出示：把一塊月餅平均分給三個(gè)人，每人多少塊？（6）提出要求：請(qǐng)每人寫(xiě)在本上。（7）暴露資源：1247。3=……（塊）1247。3=1/3（塊）（8）提升認(rèn)識(shí)：當(dāng)商不能用整數(shù)表示時(shí)，怎么辦的？（辨證的認(rèn)識(shí)）（9）師點(diǎn)題：今天我們研究用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。二、在解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題中，完成分?jǐn)?shù)意義的深化（1）出示：三塊月餅，平均分給4個(gè)人，每人分多少塊？（2）提出要求：請(qǐng)每人有用學(xué)具擺一擺，在本上寫(xiě)一寫(xiě)。（3）匯報(bào)交流：邊擺邊說(shuō)你是怎么得到每人分的塊數(shù)的？（4）研討點(diǎn)：通過(guò)剛才的操作，現(xiàn)在見(jiàn)到3/4塊，你都可以怎么理解？（一塊的3/4 ；3塊的1/4）你覺(jué)得在這兩方面的含義中，單位1有怎樣的變化？（1）把3千克糖放在5個(gè)塑料袋中，平均每個(gè)塑料袋放多少千克？（2）5人挖了8立方米的土，平均每人挖了多少立方米的土？（3）李明家到學(xué)校有1千米，從家到學(xué)校走了15分鐘，他平均每分鐘走多少千米？三、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，探究分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系（1）提問(wèn)：剛才我們用分?jǐn)?shù)表示出了除法
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