【文章內(nèi)容簡介】 的數(shù)學信息，提出了很多的數(shù)學問題，這些數(shù)學問題，你們能解答嗎?。(1)打籃球的人數(shù)是踢足球人數(shù)的4/9，踢足球的人數(shù)是多少?(2)，踢毽子的人數(shù)是多少?(3)操場上踢足球的有9人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/3，操場上參加活動有多少人?(4)操場上踢毽子的有3人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/9，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/3。 9天，是這個月總天數(shù)的3/10，這個月有多少天?(板演過程中，著重分析學生可能存在的誤解之處。)，編出相應的應用題。χ1/5=30 χ2/3=40四、回顧反思，總結(jié)全課。通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?分數(shù)除法教案 篇9教學目標1．使學生掌握列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題的解答方法2．培養(yǎng)學生分析問題、解答問題能力，以及認真審題的良好習慣．教學重點找準單位“1”，找出等量聯(lián)系．教學難點能正確的分析數(shù)量聯(lián)系并列方程解答應用題．教學過程一、復習、引新（一）確定單位“1”1．鉛筆的支數(shù)是鋼筆的 倍．2．楊樹的棵數(shù)是柳樹的 ．3．白兔只數(shù)的 是黑兔．4．紅花朵數(shù)的 相當于黃花．（二）小營村全村有耕地75公頃，其中棉田占 ．小營村的棉田有多少公頃？1．找出題目中的已知條件和未知條件．2．分析題意并列式解答．二、講授新課（一）將復習題改成例1例1．小營村有棉田45公頃，占全村耕地面積的 ，全村的耕地面積是多少公頃？1．找出已知條件和問題2．抓住哪句話來分析？3．引導學生用線段圖來表示題目中的數(shù)量聯(lián)系．4．比較復習題與例1的相同點與不同點．5．教師提問：（1）棉田面積占全村耕地面積的 ，誰是單位“1”？（2）如果要求全村耕地面積的39。 是多少，應該怎樣列式？（全村耕地面積 ）．（3）全村耕地面積的 就是誰的面積？（就是棉田的面積）解：設全村耕地面積是 公頃．答：全村耕地面積是75公頃．6．教師提問：應怎樣進行檢驗？你還能用別的方法來解答嗎？（1）把 代入原方程，左邊 ，右邊是45，左邊＝右邊，所以 是原方程的解．）（公頃）（根據(jù)棉田面積和 是已知的，全村耕地面積是未知的，根據(jù)分數(shù)除法意義，已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)應該用除法計算．）（二）練習果園里有桃樹560棵，占果樹總數(shù)的 ．果園里一共有果樹多少棵？1．找出已知條件和問題2．畫圖并分析數(shù)量聯(lián)系3．列式解答解1：設一共有果樹 棵．答：一共有果樹640棵．解1： （棵）（三）教學例2例2．一條褲子75元，是一件上衣價格的 ．一件上衣多少錢？1．教師提問（1）題中的已知條件和問題有什么？（2）有幾個量相比較，應把哪個數(shù)量作為單位“1”？2．引導學生說出線段圖應怎樣畫？上衣價格的3．分析：上衣價格的 就是誰的價錢？（是褲子的價錢）誰能找出數(shù)量間相等的聯(lián)系？（上衣的單價 ＝褲子的單價）4．讓學生獨立用列方程的方法解答，并加強個別輔導．解：設一件上衣 元．答：一件上衣 元．5．怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價？（元）6．比較一下算術(shù)解法和方程解法的相同之處與不同之處．相同點：都要根據(jù)數(shù)量間相等的聯(lián)系式來列式．不同點：算術(shù)解法是按照分數(shù)除法的意義直接列出除法算式；而方程解法則要先設未知數(shù)，再按照等量聯(lián)系式列出方程．三、鞏固練習（一）一個修路隊修一條路，第一天修了全長 ，正好是160米，這條路全長是多少米？提問：誰是單位“1”？數(shù)量間相等的聯(lián)系式是什么？怎樣列式？（米）（二）幼兒園買來 千克水果糖，是買來的牛奶糖的 ，買來牛奶糖多少千克？（三）新風小學去年植樹320棵，相當于今年植樹棵數(shù)的 ．今年、去年共植樹多少棵？1．演示：分數(shù)除法應用題2．列式解答四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了列方程解答分數(shù)除法應用題的方法．這類題有什么特點？解題時分幾步？五、課后作業(yè)（一）一桶水，用去它的 ，正好是15千克．這桶水重多少千克？（二）王新買了一本書和一枝鋼筆．書的價格是4元，正好是鋼筆價格的 ．鋼筆價格是多少元？（三）一種小汽車的最快速度是每小時行140千米，相當于一種超音速飛機速度的 ．這種超音速飛機每小時飛行多少千米？第四篇：分數(shù)除法教案分數(shù)除法教案 篇1教學目標：通過實例，使學生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。動手操作，通過直觀認識使學生理解整數(shù)除以分數(shù)，引導學生正確地總結(jié)出計算法則，能運用法則正確地進行計算。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。教學重點：使學生理解算理，正確總結(jié)、應用計算法則。教學難點：使學生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。教具準備：多媒體課件教學過程：一、舊知鋪墊(課件出示)復習整數(shù)除法的意義(1)引導學生回憶整數(shù)除法的計算法則：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。(2)根據(jù)已知的乘法算式：56=30，寫出相關(guān)的兩個除法算式。(30247。5=6，30247。6=5)口算下面各題3 6 二、新知探究(一)、教學例1課件出示自學提綱:(1)出示插圖及乘法應用題，學生列式計算。(2)學生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題，并解答。(3)將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數(shù)乘、除法算式。學生自學后小組間交流全班匯報：1003=300(克)A、3盒水果糖重300克，每盒有多重? 300247。3=100(克)B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒? 300247。100=3(盒)3= (千克) 247。3= (千克) 247。3=3(盒)引導學生通過整數(shù)題組和分數(shù)題組的對照，小組討論后得出：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運算。(二)、鞏固分數(shù)除法意義的練習：P28“做一做”(三)、教學例2(1)學生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。(2)小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。(3)引導學生數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。A、 247。2= =，每份就是2個。B、 247。2= =，每份就是的。(4)如果把這張紙的平均分成3份呢?讓學生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。引導學生觀察247。2和247。3兩個算式，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)。三、當堂測評(課件出示)計算247。3 247。3 247。20 247。5 247。10 247。6解決問題(1)、一輛貨車2小時耗油10/3升，平均每小時耗油多少升?(2)、正方形的周長是4/5米，它的邊長是多少米?學生獨立完成。教師講評，小組間批閱。四、課堂總結(jié)今天我們學習了哪些內(nèi)容?(分數(shù)除法的意義及分數(shù)除以整數(shù)的計算法則)誰來把這兩部分內(nèi)容說一說?教學后記分數(shù)除法教案 篇2教學目標，掌握分數(shù)四則混合運算的順序，能正確進行計算。，提高綜合解題的能力。、準確計算的好習慣。重點難點重點:掌握分數(shù)四則混合運算的順序。難點:正確計算分數(shù)四則混合運算。教具學具投影儀。教學過程一、導入。24247。4+16537 46+50[(90090)247。9]提問:整數(shù)四則混合運算的順序是什么?。二、教學實施(5)分析運算順序。提問:這兩個算式里分別含有幾級運算?應該先算什么，再算什么?指名讓學生回答，并說明運算順序。全班同學各自在練習本上計算，做完后集體訂正。完成教材第33頁“做一做”。學生說明運算順序。學生可以先討論怎樣計算，再明確順序進行計算。老師說明:一般情況下，在分數(shù)、小數(shù)混合的`式子里，通常把小數(shù)化成分數(shù)進行計算。三、課堂作業(yè)新設計。四、思維訓練參考答案思維訓練 教材習題教材第33頁做一做板書設計分數(shù)四則混合運算運算順序(1)不含括號的分數(shù)混合運算的運算順序:在一個分數(shù)混合運算算式里，如果只含有同一級運算，按照從左到右的順序計算。如果含有兩級運算，先算第二級運算，再算第一級運算。(2)有括號的分數(shù)混合運算的運算順序:在一個分數(shù)混合運算的算式里，如果既有小括號又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。備課參考教材與學情分析例3以吃藥片為題材，通過解決問題，引出涉及分數(shù)除法的混合運算，使學生看到已經(jīng)掌握的混合運算順序，同樣適用于分數(shù)運算。例3下面的“做一做”是需要用到分數(shù)乘除混合運算解決的實際問題。課堂設計說明，加強分數(shù)除法與整數(shù)除法、分數(shù)乘法的聯(lián)系，加強復習，使學生利用已有知識進行自主探索。，理解分數(shù)混合運算的順序。教學例3時，可以先復習以前學過的四則混合運算順序。出示例題后，可以讓學生先說出已知條件與問題，再說說自己解決這個問題的思路?？梢詮膯栴}入手想，也可以從條件出發(fā)思考。列出綜合算式后，讓學生說說運算順序，再進行計算。，滲透數(shù)學的思想和學習方法。直觀操作——主要體現(xiàn)在計算方法的理解過程中。在例題教學和習題練習中，關(guān)注學困生的情況，需要多次演示，強化數(shù)量關(guān)系的理解(已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù))。分數(shù)除法教案 篇3【學習目標】知道分數(shù)除法的意義,掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。動手操作，通過直觀認識理解整數(shù)除以分數(shù)，總結(jié)法則，正確計算。培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力?！緦W習重難點】重點是理解算理，正確總結(jié)、應用計算法則。難點是理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。【學習過程】一、復習復習整數(shù)除法的意義是什么？_______________________________________________根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關(guān)的兩個除法算式。___________________口算下面各題:13238431513 6 543839412115二、探索新知認真閱讀，仔細觀察例1，想一想左右兩邊的題組有什么不同？_________________右邊的題組是怎樣得來的？_________________________________________________討論：右邊的兩個分數(shù)除法算式是怎樣求出得數(shù)的？___________________________思考：分數(shù)除法的意義是什么？_____________________________________________數(shù)，求另個一個因數(shù)。(都是乘法的逆運算。)鞏固分數(shù)除法意義的練習：P28“做一做”閱讀例2題目，自己拿出一張紙試著折一折，涂一涂，看你能夠想到幾種不同的折法?對照不同的折法，列式計算，注意它們的計算過程以及算理。比較例2出現(xiàn)的兩種計算方法的異同？你覺得哪種算法的適用范圍更廣？為什么？ ______