分數(shù)除法教案設計(編輯修改稿)
2024-11-04 17:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個整數(shù)相除，商可以用分數(shù)來表示，反過來看看，分數(shù)能不能表示兩個整數(shù)相除呢?學生觀察算式，思考生：可以。比如3/4=3247。4。課件出示，齊讀：兩個整數(shù)相除，商可以用分數(shù)來表示，要用除數(shù)作分母，一個分數(shù)也可以看作兩個數(shù)相除，分數(shù)的分子相當于除法中的被除數(shù)，分母相當于除數(shù)第三篇：《分數(shù)除法(一)》教案設計五年級下冊《分數(shù)除法（一）》教案設計學情分析：五年級的學生已具有一定的操作、觀察、歸納概括能力，有了以前學習分數(shù)乘法、倒數(shù)的基礎，讓學生通過涂一涂、算一算、想一想、填一填的活動來總結分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，對于學生來說，難度不大。教材分析：《分數(shù)除法（一）》是第五單元第一課時的內(nèi)容，是在學生學習了分數(shù)乘法、認識了倒數(shù)的基礎上進行教學的，教材中呈現(xiàn)了兩個問題，就是把4/7分別平均分成2份、3份，目的是讓學生在涂一涂、算一算的過程中，借助圖形語言，利用已學過的分數(shù)乘法的意義解決有關分數(shù)除法的問題，從而理解分數(shù)除法的意義，并從中總結出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學目標：、算一算等具體實踐操作活動過程中，探索并理解分數(shù)除法的意義。，明確算理，并能正確掌握計算。，算一算的過程中養(yǎng)成動手操作能力和探究問題的能力。教學重點：引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學難點：探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。教具準備： 長方形紙、課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。同學們，你們喜歡折紙嗎？今天我們就利用折紙來學習知識。你能把一張紙平均分成2份嗎？那么每份是這張紙的幾分之幾？如果把這張紙平均分成4份呢？那么每份是這張紙的幾分之幾？其中的3份是這張紙的幾分之幾呢？（1）把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？（2）把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？二、自主探究 小組交流 自主學習提示，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個問題。，可以借助課本第55頁的提示，完成這兩個問題。三、展示、交流、釋疑初步感知分數(shù)除法活動一：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？ 請同學們拿出圖（一）來涂一涂。交流:為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢？ 還有不同的涂法嗎？ 能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎？ 這個除法算式和以前學的除法有什么不同？這就是這節(jié)課我們要學習的分數(shù)除法。（板書）初探算法活動二：把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？請大家在圖（二）的上面涂一涂。交流：（展示學生不同的涂法）同學們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。誰能根據(jù)這一過程列出一個算式。怎樣才能算出得數(shù)呢？觀察3和1/3 有什么關系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？我們來驗證一下算法活動三：。（教師出示三組算式）1/3247。5 4/5247。3 1/3247。5 指生演板 讓學生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么? 根據(jù)這三組算式再結合上一道題，你認為分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算？知識小結：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。四、實踐應用算一算 9/10247。30 15/16247。20 14/15247。21 8/9247。6 5/6247。15填一填 師：學會了知識就要靈活的運用，這道題你們能填上嗎？ 學生獨立在書上第56頁填一填，想一想。集體訂正。解決問題。師：為了使我們的校園更整潔，學校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負責 衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負責，你們能算出每個人負責整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎? 學生在練習本上列式解答。運用分數(shù)除法能解決生活中的很多問題呢。誰能像老師這樣來說一說生活
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