【文章內(nèi)容簡介】 海南黑冠長臂猿和海南黑熊等大大減少，稀有植物望天樹、龍腦香等瀕于滅絕，大象、孔雀雉等大為減少，麋鹿、野馬、新疆虎等20余種珍貴稀有動物已經(jīng)或基本滅絕。初步統(tǒng)計還顯示，我國有300多種陸棲脊椎動物、約410種和13個類的野生植物處于瀕危狀態(tài)。在《瀕危野生動植物物種國際貿(mào)易公約》列出的640個世界性瀕危物種中，我國占了156種，約占其總數(shù)的24％。有關(guān)專家估計，到2010年，我國將有3000種至4000種植物處于瀕危之中。由于物種之間的相互關(guān)聯(lián)、相互制約關(guān)系，如果有一種植物滅絕，就會有10種至30種依附于這種植物的其他生物消失。(不做動物的殺戮者，要做動物的保護者。)課堂總結(jié)：同學(xué)們，地球只有一個，動物是我們的朋友，我真心希望人與自然能和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演。我們懂得任何生物都有它生存的權(quán)利，我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重其他生物的生存權(quán)利。請記住《動物世界》拍攝者金沃爾哈特的話吧：“所有的動物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽?！毕Ｍ覀冊谧拿恳粋€人，都有能去〈善待動物、善待生命〉（板），因為善待動物也是善待我們自己。七、課外練筆學(xué)了《斑羚飛渡》這篇課文，你一定會被斑羚群的壯舉所感動，也一定會對狩獵者們捕殺野生動物的卑劣行徑感到氣憤，請給狩獵隊員寫封信，談?wù)勀愕目捶ǎ?00字左右。八、輕松練測第三篇：斑羚飛渡公開課配套教案《斑羚飛渡》公開課教案教學(xué)目標(biāo)１、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。２、引導(dǎo)學(xué)生與文本展開多重對話，通過揣摩含義深刻的句子，領(lǐng)會作品蘊含的思想感情，進而多角度探究作品的主旨。３、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，珍愛自然。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生與文本展開多重對話，通過揣摩含義深刻的句子，領(lǐng)會作品蘊含的思想感情，進而多角度探究作品的主旨。教學(xué)方法朗讀法、自主合作探究法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課大自然千姿百態(tài)，動物世界更是精彩紛呈。動物在面臨絕境時的表現(xiàn)往往令人贊嘆，令人震撼，所折射出的可貴精神是值得人類細(xì)細(xì)品味的。被逼至絕鏡，關(guān)乎種群存亡的危難時分，斑羚會作出怎樣的舉動呢？讓我們一起走進沈石溪的《斑羚飛渡》，去觸摸那撼人心魄的慘烈與悲壯。（板書文題、作者）二、檢查預(yù)習(xí)認(rèn)識斑羚圖片，正讀音釋詞義三．初讀感知，讀完這個故事，你最大的感受是什么呢？能否用一個詞來形容一下。生講：震撼、感動、驚心動魄、悲壯?？齊讀相關(guān)段落 用一個詞來形容一下他們此時的處境？進退維谷。前面有懸崖峭壁、萬丈深淵、激流險灘。后面有獵人獵狗。此時的處境怎樣？用一個字來形容。險。（板書），他們此時的心情怎樣？（烘托悲劇氣氛）生講：著急、緊張師引導(dǎo)：文章中有哪些文字可以看出來? 生：第三段：驚慌。哀咩：似乎在說：別過來，危險！第四段：鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲：難道天要滅我們嗎？絕望、無奈、悲涼 第五段：又騷動起來：害怕失足——精神崩潰的邊緣（講兩三處即可），退也是死，看來是必死無疑了。有沒有奇跡發(fā)生？ 四．文本細(xì)讀？生講：年輕斑羚踏在老斑羚的背上飛過去，犧牲老斑羚成全年輕斑羚。：你能否到黑板上來畫個示意圖評價：怎么樣？掌聲鼓勵一下吧！，或許看完這張圖片我們對這個故事已經(jīng)一目了然，然而有時圖片還不足以說明畫面的美麗，唯有文字才能深深地震撼著我們。那么，在飛渡這一場景中，有沒有哪些文字所表現(xiàn)出來的瞬間觸動了你心靈最柔軟的一角呢？（PPT）請小組朗讀一下9到10段，在你聽到的有感觸的地方畫一畫，圈一圈好嗎？ 配樂：THE LUDLOWS 燃情歲月 電影原聲帶 師：同學(xué)們記下來了嗎？好的，那么，下面給你們一分鐘時間在你剛才畫出或圈出的地方寫下你內(nèi)心最真實的感受，說出最打動你的瞬間。師：老師先來講講最打動我的瞬間吧！最打動我的瞬間是公斑羚對年輕斑羚示意性地咩了一聲，一個“咩”字我仿佛聽到了公斑羚在召喚年輕斑羚說：孩子，你準(zhǔn)備好了嗎？我們要上路了，別怕，有我來幫你。我看到了老斑羚對于年輕一代深深的情誼，寧可犧牲自己也要保全下一代。由此我想到我們的父母親不也是這樣嗎？不求任何回報，甘愿為我們犧牲一切，而我們是否真真正正地考慮過他們呢？這段文字讓我感觸頗深。那么同學(xué)們你呢？有沒有打動你的瞬間？生講 品味語言過渡語：老師引導(dǎo)躥躍——可否改成“跳躍”？速度之快，表明強烈的生的渴望。（板書）猛蹬——“蹬”是什么感覺？當(dāng)你在100米沖刺時蹬了一下是什么感覺？使出全身的力量。為的是什么？活下來、生存。我們可以看出什么?求生的愿望、意志和力量。（板書）殘殼——完成了使命就如殘殼一般，顯得悲壯，如英雄一般。講到該處的時候可以結(jié)合朗讀。，羚羊有很多的表現(xiàn)，尤其是鐮刀頭羊，它有哪些瞬間能夠觸動你的呢？生講 老師引導(dǎo)：（1）如第八段：鐮刀頭羊從隊伍的一端走向另一端，這一走意味著什么？死亡。我們說交出東西很容易，交出生命容不容易？為什么斑羚可以如此堅定地從一撥走向另一撥，從容走向死亡？為了下一代的生存。斑羚表現(xiàn)出了什么？犧牲的精神。（板書）（2）：鐮刀頭羊毅然走向了死亡，消失在一片燦爛中。此時斑羚為什么還要選擇死亡？可不可以不死？不死還會被獵人打死、或者換一種結(jié)局：他嘆了一口氣，癱軟在懸崖上?？刹豢梢?？不可，那樣死的更悲壯。他為了什么？死也要死得光榮，如狼牙山五壯士。為了生命的尊嚴(yán)。（板書）五．主題提升分析彩虹的作用斑羚所表現(xiàn)出的也就是作者——歌頌的。文中有一樣?xùn)|西也如斑羚的精神一樣美好，那是——彩虹。或許這些精神就是彩虹的意義。（板書：畫彩虹）在文中出現(xiàn)了幾次？三次。第一次：第五段——虛幻的彩虹代表了一種求生的意志第二次：第11段——那是一座用死亡做橋墩的橋，代表一種犧牲的精神。第三次：第16段——彩虹——生命的尊嚴(yán)。作者給我們講了這么一個故事，作者想要引發(fā)我們?nèi)ニ伎嫉氖鞘裁茨兀?生講面對災(zāi)難，斑羚表現(xiàn)出了什么？求生的愿望、意志、力量、生命的尊嚴(yán)、犧牲的精神。，僅僅是寫動物的嗎？非也。同樣也是寫人的。動物在災(zāi)難面前表現(xiàn)出了超人的意志、力量、求生的愿望和犧牲的精神。人可以嗎