【文章內容簡介】 海南黑冠長臂猿和海南黑熊等大大減少，稀有植物望天樹、龍腦香等瀕于滅絕，大象、孔雀雉等大為減少，麋鹿、野馬、新疆虎等20余種珍貴稀有動物已經或基本滅絕。初步統(tǒng)計還顯示，我國有300多種陸棲脊椎動物、約410種和13個類的野生植物處于瀕危狀態(tài)。在《瀕危野生動植物物種國際貿易公約》列出的640個世界性瀕危物種中，我國占了156種，約占其總數(shù)的24％。有關專家估計，到2010年，我國將有3000種至4000種植物處于瀕危之中。由于物種之間的相互關聯(lián)、相互制約關系，如果有一種植物滅絕，就會有10種至30種依附于這種植物的其他生物消失。(不做動物的殺戮者，要做動物的保護者。)課堂總結：同學們，地球只有一個，動物是我們的朋友，我真心希望人與自然能和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演。我們懂得任何生物都有它生存的權利，我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重其他生物的生存權利。請記住《動物世界》拍攝者金沃爾哈特的話吧：“所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們人類的榮譽?！毕Ｍ覀冊谧拿恳粋€人，都有能去〈善待動物、善待生命〉（板），因為善待動物也是善待我們自己。七、課外練筆學了《斑羚飛渡》這篇課文，你一定會被斑羚群的壯舉所感動，也一定會對狩獵者們捕殺野生動物的卑劣行徑感到氣憤，請給狩獵隊員寫封信，談談你的看法，200字左右。八、輕松練測第三篇：斑羚飛渡公開課配套教案《斑羚飛渡》公開課教案教學目標１、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。２、引導學生與文本展開多重對話，通過揣摩含義深刻的句子，領會作品蘊含的思想感情，進而多角度探究作品的主旨。３、引導學生關注生活，關愛生命，珍愛自然。教學重難點引導學生與文本展開多重對話，通過揣摩含義深刻的句子，領會作品蘊含的思想感情，進而多角度探究作品的主旨。教學方法朗讀法、自主合作探究法。教學過程一、導入新課大自然千姿百態(tài)，動物世界更是精彩紛呈。動物在面臨絕境時的表現(xiàn)往往令人贊嘆，令人震撼，所折射出的可貴精神是值得人類細細品味的。被逼至絕鏡，關乎種群存亡的危難時分，斑羚會作出怎樣的舉動呢？讓我們一起走進沈石溪的《斑羚飛渡》，去觸摸那撼人心魄的慘烈與悲壯。（板書文題、作者）二、檢查預習認識斑羚圖片，正讀音釋詞義三．初讀感知，讀完這個故事，你最大的感受是什么呢？能否用一個詞來形容一下。生講：震撼、感動、驚心動魄、悲壯?？齊讀相關段落 用一個詞來形容一下他們此時的處境？進退維谷。前面有懸崖峭壁、萬丈深淵、激流險灘。后面有獵人獵狗。此時的處境怎樣？用一個字來形容。險。（板書），他們此時的心情怎樣？（烘托悲劇氣氛）生講：著急、緊張師引導：文章中有哪些文字可以看出來? 生：第三段：驚慌。哀咩：似乎在說：別過來，危險！第四段：鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲：難道天要滅我們嗎？絕望、無奈、悲涼 第五段：又騷動起來：害怕失足——精神崩潰的邊緣（講兩三處即可），退也是死，看來是必死無疑了。有沒有奇跡發(fā)生？ 四．文本細讀？生講：年輕斑羚踏在老斑羚的背上飛過去，犧牲老斑羚成全年輕斑羚。：你能否到黑板上來畫個示意圖評價：怎么樣？掌聲鼓勵一下吧！，或許看完這張圖片我們對這個故事已經一目了然，然而有時圖片還不足以說明畫面的美麗，唯有文字才能深深地震撼著我們。那么，在飛渡這一場景中，有沒有哪些文字所表現(xiàn)出來的瞬間觸動了你心靈最柔軟的一角呢？（PPT）請小組朗讀一下9到10段，在你聽到的有感觸的地方畫一畫，圈一圈好嗎？ 配樂：THE LUDLOWS 燃情歲月 電影原聲帶 師：同學們記下來了嗎？好的，那么，下面給你們一分鐘時間在你剛才畫出或圈出的地方寫下你內心最真實的感受，說出最打動你的瞬間。師：老師先來講講最打動我的瞬間吧！最打動我的瞬間是公斑羚對年輕斑羚示意性地咩了一聲，一個“咩”字我仿佛聽到了公斑羚在召喚年輕斑羚說：孩子，你準備好了嗎？我們要上路了，別怕，有我來幫你。我看到了老斑羚對于年輕一代深深的情誼，寧可犧牲自己也要保全下一代。由此我想到我們的父母親不也是這樣嗎？不求任何回報，甘愿為我們犧牲一切，而我們是否真真正正地考慮過他們呢？這段文字讓我感觸頗深。那么同學們你呢？有沒有打動你的瞬間？生講 品味語言過渡語：老師引導躥躍——可否改成“跳躍”？速度之快，表明強烈的生的渴望。（板書）猛蹬——“蹬”是什么感覺？當你在100米沖刺時蹬了一下是什么感覺？使出全身的力量。為的是什么？活下來、生存。我們可以看出什么?求生的愿望、意志和力量。（板書）殘殼——完成了使命就如殘殼一般，顯得悲壯，如英雄一般。講到該處的時候可以結合朗讀。，羚羊有很多的表現(xiàn)，尤其是鐮刀頭羊，它有哪些瞬間能夠觸動你的呢？生講 老師引導：（1）如第八段：鐮刀頭羊從隊伍的一端走向另一端，這一走意味著什么？死亡。我們說交出東西很容易，交出生命容不容易？為什么斑羚可以如此堅定地從一撥走向另一撥，從容走向死亡？為了下一代的生存。斑羚表現(xiàn)出了什么？犧牲的精神。（板書）（2）：鐮刀頭羊毅然走向了死亡，消失在一片燦爛中。此時斑羚為什么還要選擇死亡？可不可以不死？不死還會被獵人打死、或者換一種結局：他嘆了一口氣，癱軟在懸崖上?？刹豢梢裕坎豢?，那樣死的更悲壯。他為了什么？死也要死得光榮，如狼牙山五壯士。為了生命的尊嚴。（板書）五．主題提升分析彩虹的作用斑羚所表現(xiàn)出的也就是作者——歌頌的。文中有一樣東西也如斑羚的精神一樣美好，那是——彩虹?；蛟S這些精神就是彩虹的意義。（板書：畫彩虹）在文中出現(xiàn)了幾次？三次。第一次：第五段——虛幻的彩虹代表了一種求生的意志第二次：第11段——那是一座用死亡做橋墩的橋，代表一種犧牲的精神。第三次：第16段——彩虹——生命的尊嚴。作者給我們講了這么一個故事，作者想要引發(fā)我們去思考的是什么呢？ 生講面對災難，斑羚表現(xiàn)出了什么？求生的愿望、意志、力量、生命的尊嚴、犧牲的精神。，僅僅是寫動物的嗎？非也。同樣也是寫人的。動物在災難面前表現(xiàn)出了超人的意志、力量、求生的愿望和犧牲的精神。人可以嗎