【文章內(nèi)容簡介】 流合作的樂趣。初步把握文章主題，學(xué)會人與動物和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一對斑羚試跳成功的全過程。教學(xué)難點(diǎn)：整理故事情節(jié)，在小組合作中得到能力的提升。教學(xué)方法：啟發(fā)式、合作探究法 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（10分鐘）趣味介紹斑羚這個物種，并提及有關(guān)作者和動物小說的簡介。由老師來介紹斑羚的外形特點(diǎn)，提問學(xué)生：斑羚在奔跑于跳躍方面有什么突出特點(diǎn)？請大家快速在課文中找到相關(guān)語句并搶答。斑羚介紹羚羊的一種，形狀和山羊相似，雌雄都有角，四肢細(xì)長，跑得快，耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒、平肝等作用，所以常被人捕殺。沈石溪，1952年出生。上海人。著有小說《狼王夢》、《紅奶羊》等。他作品的主角大都不是人，而是與人一樣生于自然、有血有肉的動物。被冠以“中國動物小說之王”。文章體裁：動物小說。檢測本課生字詞的預(yù)習(xí)情況。男生隊和女生隊分別找曹杜娟和李氣昌來完成聽寫，本題屬于加分題。聽寫字詞：嫻熟進(jìn)退維谷一塵不染略勝一籌二、自主學(xué)習(xí)（18分鐘）整體感知課文內(nèi)容，把握小說主要情節(jié)。給大家五到八分鐘時間，快速默讀課文，找出本課情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，并分別用四字詞語概括每一部分的主要內(nèi)容，本題屬于加分題。例如：開端（1至4自然段）進(jìn)退維谷重點(diǎn)精析第一對斑羚成功飛渡的全過程。齊讀第九自然段，邊讀邊在腦海中描摹斑羚飛渡的畫面，一會兒找學(xué)生上黑板上畫出簡易的示意圖，看誰畫得又快又準(zhǔn)，這也是個加分題。結(jié)果如圖所示：三、合作探究（10分鐘）思考：斑羚有哪些精神品質(zhì)令人贊嘆？試結(jié)合課文相關(guān)語句進(jìn)行分析。小組間進(jìn)行激烈討論，合作完成至少一種精神品質(zhì)，回答的方式可以借鑒老師的示例。四、拓展遷移（5分鐘）煤礦工人遇難的故事，發(fā)人深??；圖文：讓人心酸的動物保護(hù)公益廣告。五、課堂小結(jié)（2分鐘）所有動物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)?！秳游锸澜纭放臄z者金沃爾哈特讓我們從自我做起，從小事做起，愛護(hù)動物，努力與動物和諧相處！六、布置作業(yè)練筆：動物是人類的朋友。試給狩獵隊寫一封信，談?wù)勀銓@件事的看法。板書設(shè)計：斑羚飛渡（動物小說）開端（1—4）：進(jìn)退維谷發(fā)展（5—8）：準(zhǔn)備飛渡高潮（9—15）：成功飛渡結(jié)局（16—17）：走向彩虹舍己為人，無私奉獻(xiàn)；臨危不懼，視死如歸；關(guān)愛后輩，顧全大局。教學(xué)反思：本堂課存在著一些明顯的不足之處，如對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，拋出問題后還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生答題的思路進(jìn)行啟發(fā)；對部分知識點(diǎn)的講解還不夠詳細(xì)，讓學(xué)生聽得有些云里霧里，今后對一個問題得出結(jié)論的時候不能過快，而應(yīng)循循善誘；語調(diào)過于單一，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整語速及語調(diào)，做到抑揚(yáng)頓挫；PPT的功能還未發(fā)揮到極致，今后還應(yīng)充分調(diào)動各類教學(xué)媒體資源。第四篇：斑羚飛渡教案斑 羚 飛 渡沈石溪教學(xué)目標(biāo) ：⒈知識目標(biāo)：（1）理清故事情節(jié)，理解文章主題。（2）整體感知課文，把握文章主題。（3）抓住方中關(guān)鍵詞句深入分析，探究動物身上折射的可貴品質(zhì)，了解作者寫這篇文章的意圖。（4）控究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，強(qiáng)化學(xué)生珍愛動物，善待動物生命的意識。⒉能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀及口頭表達(dá)能力。⒊情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)老斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神；理解人類與自然界其他動物和平共處的重要性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：整體感知課文，理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德；理解課文主旨。難點(diǎn)：體會文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。教學(xué)方法：情境設(shè)置法。朗讀法。討論法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》的課文，在學(xué)習(xí)課文這前，老師先給同學(xué)們講述這樣一個故事：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地抱成一個大的球體，為了那一線生的希望。它們沖向火海，伴隨一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體，仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團(tuán)兒……同學(xué)們，在這生死關(guān)頭，小小螞蟻這種犧牲一半保住另一半的舉動深深震撼著我們每個人的心。今天，我們將看到沈石溪筆下溫順可愛的斑羚歷經(jīng)的那令人觸目驚心的一幕。二、展示課前預(yù)習(xí)成果（多媒體投放有關(guān)資料、檢測題。）交流、了解斑羚的有關(guān)信息。檢測字詞掌握情況。三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詞句，并用簡練的語言概述故事情節(jié)。討論并歸納：一群斑羚被狩獵隊追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。當(dāng)“斑羚們民現(xiàn)自己人陷入了進(jìn)退維谷的絕境”時，先是一片驚慌，胡亂躥跳。但后來，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群生存的機(jī)會。劃分情節(jié)，理清思路：這個故事可主要概括為哪些情節(jié)？請用最為簡潔的語言概括出來。討論后明確：身陷絕境——準(zhǔn)備飛渡——飛渡成功——走向彩虹老師講讀后感受，學(xué)生用心體會：（1）我覺得這是一個悲慘的故事，因為斑羚們被逼到懸崖上，老斑羚不得不犧牲自己去救小斑羚。（2）我的感覺是“悲壯”，因為老斑羚的犧牲很感人，很壯烈。（3）給我最深的感受是斑羚們?yōu)榱思w的生存而自我犧牲的精神。四、精讀課文，重點(diǎn)研讀這個故事最感人的情節(jié)是什么？ 明確：斑羚飛渡。有感情的朗讀這一部分，然后進(jìn)行賞析。（1）用生動的語言復(fù)述飛渡的過程。（指名學(xué)生復(fù)述）（2）根據(jù)你的理解，畫出飛渡的示意圖。（學(xué)生在草稿紙上畫，畫好之后，同桌之間進(jìn)行評議。然后教師利用多媒體進(jìn)行動畫演示）你感受到這是一群怎樣的斑羚呢？（舍已為人的犧牲精神、無私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊精神、勇于犧牲、視死如歸、臨危不懼、關(guān)愛后輩。）（3）教師小結(jié)：老斑羚們在面臨絕境的關(guān)鍵時刻挺身而出，心甘情愿地為年輕一代作出犧牲，它們用可歌可泣的悲壯行為，鑄就了種群生命的輝煌。五、疑難排解，深入理解斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，作者是如何說清楚的？作者采取了分類和個別取名的方法。作者把整個斑羚群分成公斑羚、母斑羚、老年斑羚、年輕斑羚、小斑羚；為了便于敘述，作者還特意給三只斑羚取了名字：鐮刀頭羊、一只半大的斑羚、灰黑色母斑羚。文中多次出現(xiàn)對彩虹的描寫，有什么作用?課文三次寫彩虹，第五自然段“這時，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋?！痹陉P(guān)鍵時刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來的橋。”烘托飛渡的壯美氣勢，弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，斑羚飛渡的氣勢，猶如彩虹一般壯美；第十六自然段“彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋