【文章內(nèi)容簡介】 況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）討論交流，開拓思維師：你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發(fā)明神奇的機器人呢？生：想！師：那我們現(xiàn)在應該怎么做呢？ 生：好好學習，多動腦筋??師：恩，說得真好！我相信你們一定能成為未來的科學家！那么，我想問問小朋友，你最喜歡什么樣的機器人呢？為什么？生：??師：你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？ 生：??師：我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。生：??欣賞范作師：小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。a、出示《沖洗機器人》師：你們瞧，這個機器人像什么呀？ 生：螃蟹。師：它在干什么呀？ 生：擦玻璃。師：它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了??師：你觀察得可真仔細，這位小畫家的設計也非常巧妙。b、出示《大力士機器人》師：再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？生表演。師：你表演得真是惟妙惟肖，真像一個很威風的機器人，謝謝你。小畫家把它畫得很仔細，緊握著的拳頭和岔開的雙腿顯得很有力氣，是一個大力士機器人。你們看，它還有什么獨特之處嗎？生：它身體上有電路板，有控制器，還有許多按紐和指示燈，這說明它有許多功能??生：它的眼睛是用回形針貼成的，還有頭、身體也都是貼的??師：是的，你說得真棒，原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認為還可以用哪些材料來表現(xiàn)你的機器人伙伴？生：錫紙、紐扣??三、繪畫表現(xiàn)師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。四、評價總結實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨特的學生。總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現(xiàn)更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現(xiàn)的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！教后記: 本課屬于“綜合探索”學習領域，是其他三個領域的綜合體現(xiàn)。內(nèi)容關注學生的興趣又富有時代特點，反映了美術教材內(nèi)容要體現(xiàn)傳統(tǒng)與時代的關系的原則，開闊了學生眼界和思路，實現(xiàn)了科學教育在美術教學中的滲透。本課內(nèi)容具有豐富的趣味性、知識性、科普性。通過學習引導學生欣賞多種機器人的形象，了解其功能、結構、特點，并學會用自己喜愛的工具和廢舊材料或其他媒材去構思、繪畫、制作想象中的機器人。在教學中，幾乎所有的學生對本課都充滿好奇與探究。能否成功的調(diào)動和利用學生對機器人的興趣，是上好這一課的關鍵，在教學過程中，我引導學生通過想象、討論、欣賞、對話等活動，讓學生運用所學知識與技能，巧妙地利用綜合材料進行大膽的聯(lián)想創(chuàng)作，讓他們在另一個新鮮的世界里大膽嘗試：用不同的方法去繪畫、制作、實踐。總之，這一課的教學內(nèi)容極大地調(diào)動了學生對科學領域的興趣。通過對機器人相關知識的了解，使他們深切感受到科技的無窮力量，并產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想、想象甚至幻想，為學生樹立遠大的科學探索精神與充實他們的精神世界提供了良好素材。這一課所提供的大量圖片信息也有利于提高他們的美術學習興趣和欣賞水平。通過學習，也使學生充分體驗。賀卡（一）一、教材分析本課是以“設計應用”為主的綜合課。以系列賀卡的設計與制作為教學主體，著重引導學生珍視親情、友情，社會人與人之間關愛的情感，促進學生健康全面的發(fā)展，突出以美術的方式，培養(yǎng)學生成為充滿的人。二、教學目的：通過講授生日賀卡的設計，制作方法，讓學生重溫學過的色彩，設計，制作知識，培養(yǎng)他們尊敬長輩，團結友愛的美好情操。三、教學重點：賀卡設計制作的方法步驟。教學難點 ：賀卡的設計構思。四、教學過程（一）、向?qū)W生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。展示課題：做賀卡說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產(chǎn)生學以致用的愿望。出示一些賀卡的實物供學生觀賞。通過分析讓學生掌握賀卡的形式可分為：單頁式 折疊式 開門式 立體式 抽動式等賀卡的內(nèi)容可分為：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡等說明：以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè) 做好準備，增加學生的創(chuàng)作靈感。（二）賀卡的設計方法及制作過程。根據(jù)贈卡的目的的選定賀卡的類型。根據(jù)內(nèi)容構思適合的圖案內(nèi)容。裁取紙張，折疊成賀卡形狀。用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。上色，應根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。修剪外形或開挖窗口等。填寫賀詞、贈言。五、學生作業(yè)，巡視指導。學生可自行選定賀卡的類型及形式。根據(jù)所定賀卡，設計圖案色彩及外形。每個學生應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。說明：由于是要求學生獨立設計完成作業(yè)，所以教師應該著眼于輔導學生根據(jù)方法步驟，設計并制作完成作業(yè)。六、完成作業(yè)，分析講評，總結本課教學情況。選取34張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業(yè) 展示評比。分小組欣賞，每組選13張作業(yè) 展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）表揚學生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學生繼續(xù)努力。賀卡（二）課型：設計應用課教學方法：欣賞，講解演示和制作相結合。一、教學目的知識目標：使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。能力目標：通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，：培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。二、教學重點、難點重點：用（平面）剪貼手法設計和制作賀卡。難點：１、構圖設計２、恰當選擇材料。三、教具、學具準備教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)?。學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。四、教學過程1． 組織教學導入新課：（約２分鐘）同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：賀卡設計與制作）賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。（板書：愛心與祝愿）賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）（1）構思、設計我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。學生課堂作業(yè)作業(yè)要求 ：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）教師巡視輔導，交待注意事項：構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。課堂小結（約分鐘）（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。（2）學生互相交換賀卡。（3）總結課堂教學情況。作業(yè)要求利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。誘人的瓜果教材分析：本課是以“造型表現(xiàn)”為主學習領域，旨在通過教學活動培養(yǎng)學生對生活細致觀察的習慣，讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，豐富他們的藝術體驗和感受，提高他們對藝術的感知能力，使學生逐步學會用藝術的眼光觀察生活，用藝術的方式表現(xiàn)生活、美化生活，并能創(chuàng)造性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術造型的樂趣。教學目標：認知目標：啟發(fā)學生觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色、質(zhì)感等。操作目標：能夠用色彩大膽表現(xiàn)自己的獨特感受，并運用恰當?shù)臉媹D創(chuàng)作出有情趣的畫面。情感目標：引導學生在積極的體驗中提高觀察力，創(chuàng)造力，體驗生活美。教學重點：引導學生用多種繪畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術的美感。教學難點：引導學生用色彩大膽表現(xiàn)自己獨特感受，并運用恰當?shù)臉媹D創(chuàng)作出有情趣的畫面。教學準備：各種繪畫工具、課件、瓜果實物 教學時間：一課時 教學過程：課前猜謎，活躍氣氛（1）黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來不能戴，甜滋滋來酸溜溜。（打一水果）——石榴（2）黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（打一水果）——香蕉（3）身上有節(jié)不是竹，粗的能有鋤把粗，小孩抓住啃不夠，老人沒牙干叫苦。（打一水果）——甘蔗教師可追問一句：你從哪句猜出來的？一、創(chuàng)設情境，感知瓜果的特點過渡：同學們真是猜謎的能手，聽說我們班有很多同學還是種瓜果的能手呢！是不是?。浚▽W生疑惑）教師出示開心農(nóng)場，學生熱烈反應。咱們班這么多果農(nóng)啊，你們都種過哪些瓜果？指名生交流。生：我種過?? 師：瓜果的品種真豐富??！這么多瓜果中，你最喜歡吃哪種呢？你能來夸夸它嗎？學生夸瓜果，（有幻燈片的大圖出示），教師隨即引導觀察?！疽粋€學生夸完以后，教師可根據(jù)學生的發(fā)言，結合圖片，引導學生注意一些瓜果上的細節(jié)，比如顏色、瓜紋、細節(jié)。】教師：這位同學夸了瓜果的形狀、顏色、味道、營養(yǎng)，借機板書：形狀、顏色，他還關注到了瓜果外型上的一些細節(jié)，真不錯。教師小結：（出示圖片）瓜果有著獨特的形狀、豐富的顏色，看著就想吃，真是太誘人了！出示課題：誘人的瓜果二、教師示范，抓住外形的細節(jié)和大膽用色同學們，你們知道老師最愛吃什么瓜果嗎？我來畫一畫，你們猜猜看。師范畫，畫幾個橢圓形（不同的姿態(tài)、還有前后遮擋），學生馬上亂猜，教師公布答案——出示實物獼猴桃。學生馬上會反映：畫的不像，獼猴桃外面是有絨毛的。教師緊接著：哦，原來表現(xiàn)瓜果的時候要緊緊抓住它外形上的細節(jié)特征。隨即用點板畫絨毛。這樣呢？學生反應，師：獼猴桃毛茸茸的質(zhì)感就表現(xiàn)出來了。獼猴桃的肚子里藏著美麗的秘密呢！展示它的剖面，換個角度觀察，能發(fā)現(xiàn)瓜果的另一種美，像橙子、石榴、楊桃也是這樣。（出示圖）看著這綠色的果肉，吃起來一定是——（酸酸的）。（出示粉色的獼猴桃，貼在原來獼猴桃的旁邊）那這個獼猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因為——指名學生說：粉色給人一種甜蜜的感覺。小結：看來，不同的色彩能表現(xiàn)瓜果不同的味道。三、欣賞范作，感受色彩、構圖和畫面情趣（一）看，就像這兩幅作品，小朋友想用色彩表達什么樣的感受呢。出示一副暖色調(diào)的畫、一幅冷色調(diào)的，讓學生感受不同色調(diào)的瓜果帶給人不同的感受。教師小結：像這樣，創(chuàng)造性的運用色彩表達自己在生活中的所見所感，能使作品變得更加別致。（二）美術大師也畫瓜果，我們來看看他是如何表現(xiàn)瓜果的。出示作品學生會驚嘆，教師：這幅畫什么地方讓你這么驚嘆？學生回答。教師小結：瓜果們有前有后，有疏有密地組合在一起，再通過冷色襯托暖色的瓜果，畫面展現(xiàn)出繽紛之美。板書：有前有后，有疏有密看了這幅畫，再看看老師的這幅畫，你能幫老師的畫里面添些瓜果進去，讓畫面顯得更飽滿嗎？學生說，教師添，鞏固上面的要點。（三）畫家格里斯是怎么讓瓜果顯得更誘人的呢？欣賞格里斯的《靜物》，學生回答。師：幾個造型不同的梨，襯上一些生活中常見的事物做點綴，畫面充滿了生活情趣。板書：背景點綴師追問：你能讓老師的畫變的有情趣嗎？指名學生說 師板書：情景想象。四、學生創(chuàng)作過渡：像這樣，抓住瓜果形狀和顏色的特點，注意有前有后，有疏有密的擺放，形成層次豐富的構圖，再添加背景點綴，情景想象，一幅幅誘人的瓜果圖