【文章內容簡介】 西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉動一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設計一個動態(tài)美的雜技演員。（教師示范）三、進入游戲，設計制作。我們班要組建雜技團，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標準就可以：造型美、人物動態(tài)美、色彩美、扳不倒。學生設計制作。三、評價展示，表演。玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學生放開手腳，這節(jié)課老師沒有作講解，完全是學生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。教學目標：知識與技能目標：學生能根據(jù)數(shù)字的特點進行想象變化與裝飾。過程與方法目標：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。情感態(tài)度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現(xiàn)的樂趣。教學重點：把握數(shù)字的特點與學會數(shù)字的裝飾方法。教學難點：如何引導學生根據(jù)數(shù)字的特點進行想象變化。教學程序：導入師生共同律動→課件同時展示跳動的人形數(shù)字→教師說：投影上與我們一 起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織學生認識數(shù)字→教師說數(shù)字經(jīng)過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一 起來學習《有趣的數(shù)字》。出示課題：有趣的數(shù)字新課（1）如何使數(shù)字變得豐富？ 教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字？→組織學生嘗試用不同的方法寫數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點進行不同方法的書寫）?！處熀唵涡〗Y：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一 環(huán)節(jié)的用意讓學生進上步認識數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）（2）如何使數(shù)字變得有趣和美麗？教師接著說：我們一 起來看看“2”有什么方法變得美麗。→用課件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學生討論?！埜餍〗M派代表上講臺根據(jù)圖片匯報討論結果。（這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一 個學生真正參與到課堂教學中來）（3）教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過程。教師說：同學們歸納了很多方法，現(xiàn)在請同學們看看這些方法是如何做出來的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0“來問學生”0像什么？“，教師簡單畫出學生舉例的物體，增加學生對變形的認識。作業(yè)（1）同學們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？教師說：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過程，同學們一 起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”??等。將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法并運用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學生比一 比哪組做的變化多或制作方法多。（2）學生想象、表現(xiàn)，教師輔導學生完成作業(yè)。評價（1）小組代表發(fā)言小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。（2）教師點評小結教師根據(jù)學生的作業(yè)及評述表達自己的看法。教師說：我們剛剛學習了數(shù)字的變形，其實生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認真地觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處！我學會了......，我的作業(yè)......，我想對老師說......。教學后記本課時旨在開發(fā)學生的想象思維，讓學生在原有數(shù)字的基礎上進行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造，利用多種方法構建他們心目中的數(shù)字王國，課程中，有些學生的思維較局限，表現(xiàn)的內容單一，以后還需多一 些類似的練習！ 亮 的 鐘學習領域：設計??應用 課時：1課時 教學目標：：①了解時鐘的基本結構；②運用造型元素進行時鐘的具體或抽象造型設計與裝飾； ：①在比較中找出時鐘的基本結構；②在想像中，抓住基本結構進行創(chuàng)新設計； ③在評價中感受美的設計與美化生活的關系。、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感。教學要點：：能抓住時鐘的基本結構進行想像與設計制作 ：時鐘造型與應用統(tǒng)一的設計構思方法。作業(yè)要求：：能畫出一個小鬧鐘。：能設計一個造型美觀的小鬧鐘。：能妙用各種材料設計制作一個造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備 教具準備：各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。學生準備：小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。培養(yǎng)學生關注生活的美。課堂導入模擬鐘表店的情景，播放各種“報時器”、時鐘行走的“滴答聲”。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。提問：鐘有什么用處？說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學習的小伙伴。又是生活用品和藝術品?，F(xiàn)在我們就來學習設計一個“漂亮的鐘”。聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音。說一說自己見過的最漂亮的鐘。賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。激發(fā)學生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學習及本課的任務。培養(yǎng)珍惜美好時光，好好學習的情感。課堂的發(fā)展找出時鐘的基本結構。①分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型。分析動物造型的鐘。②找一找鐘有哪幾部分組成？時鐘設計接力賽。提出“四美”評價標準：造型美、裝飾美、色彩美、實用美。評一評：①鐘座的具象形和抽象設計。②鐘面的“形狀”設計。③時針、分針、秒針的變化設計。④時分、刻度記號的創(chuàng)意變化。設計與創(chuàng)作：①討論研究：怎樣設計與創(chuàng)作？ ②動手設計制作與裝飾。布置學生進行鬧鐘設計比賽，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設計師”。輕聲播放音樂。觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度記號、底座組成。學習怎樣抓住動物特征進行外形設計。比一比：每人畫兩分鐘，看哪一組的時鐘設計能達到“四美”。師生共同評議：在教師的引導下，更深層次地明白設計的方法。小組討論：①鐘的外形與應用關系？②選擇什么材料？在緊張又活躍的氣氛中設計一個造型美觀的小鬧鐘。在欣賞和探究中認識鐘的造型結構。動物造型的鐘啟發(fā)想像設計，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和設計意識。通過競賽的形式以及師生共同交流，更能激發(fā)學生的參與意識，提高思考問題、解決問題的能力。組織設計、評比活動，更符合學生的心理特點，有助于提高學習的積極性，促進學生個性的發(fā)展。反思評價組織學生把作品擺設在“時鐘商場”里。模擬商場“購鐘”活動依據(jù)“四美”的評價標準進行選購。介紹自己作品的設計意圖。同學之間互相欣賞選購評價。師生共同評價，促進交流和互動。課后延伸把你的設計告訴你的爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。加強學生與父母親間的溝通。重點：彩色風車的制作方法。難點：設計制作對稱、能轉動的多彩有風車。興趣點：（1）玩風車（2）制作風車（3）比賽游戲觀察點：風車的實用美、裝飾美的特點教學目標 知識與技能：（1）認識風車“實用與美結合”的設計意圖。（2）掌握對稱的設計方法和剪折疊的立體造型方法。過程與方法：（1）在欣賞中知道風車的實用性和藝術性。（2）在比較中找出風車的基本結構。（3）在實踐中掌握“對稱”的設計方法和中心軸的安裝方法。（4）在玩中探究風車轉動的原理。情感、態(tài)度、價值觀：（1）喜愛小風車。（2）培養(yǎng)科學探究的精神。作業(yè)要求基本要求：設計制作一只多彩風車較高要求：設計一只對稱的色彩美的風車。個性探究：設計制作一只對稱、能轉動的多彩風車。教學設計 課題多彩的小風車 課型 新授教學過程一、引入課題 說一說：見過風車？你覺得風車漂亮嗎？你見過的風車用什么材料做的？ 想一想：風車有什么用？二、激發(fā)學生的學習興趣風車的圖片欣賞。風車實物展示。請同學出來玩風車。三、風車的創(chuàng)作方法觀察風車，理解風車的結構及轉動原理。制作方法：（邊講述邊操作演示）折做記號加圖案剪疊穿孔完成注意事項：A、要安全使用工具B、手工要精細，不能馬虎。C、添加圖案時，注意色彩的搭配。作業(yè)要求：完成一個四葉美術風車，有興趣的同學，課后再完成其它造型的風車。四、學生作業(yè)，教師巡視指導。五、玩風車、評風車、賞風車。課后反思 活動效果： 作業(yè)評析： 改進措施：教材分析：船是海上重要的交通工具。本課教材以“折紙船”和運用多種材料制作小船為學習內容，旨在讓學生感受知一張平面紙材通過折疊可以改變外形，塑造出各種各樣立體、對稱的小船；一個廢棄塑料瓶，通過妙用，也能讓船“浮”起來，從而體驗造船的樂趣，了解一些科學的常識。教學目標：知識與技能①掌握紙材折疊小船的方法；②利用廢舊物品設計能”浮“的小船；③運用”對稱“手法設計。過程與方法：①在比較中體驗科技的進步；②在比較中感知美與實用結合的設計；③在”玩中學習科學小常識；④在試一試中，發(fā)展形象思維能力。情感、態(tài)度、價值觀；①我喜歡折紙船；②感受廢棄物妙用的樂趣。教學重點：折小船的方法、步驟；利用廢棄物設計制作小船。教學難點：折的創(chuàng)意變化；巧用廢棄物制作小船。興趣點：看圖折紙船；變一變游戲；科學小實驗；制作能“浮”的小船；制作能“前進”的小船。觀察點：船的對稱美、節(jié)奏美；船的整體美、裝飾美。教具準備：船的模型；各種制作材料。教學過程：一、欣賞導入新課。欣賞各種船的模型，比一比：木船、帆船、客船的基本結構。（船體、船艙）想想：船為什么會浮起來？做一做：浮力實驗。說一說我的發(fā)現(xiàn)： ① 浮力。船體的形狀和船艙的空間大小與浮力的作用。②實用性。觀光船與客運船的結構不同。③藝術性。А觀光船以致力感、美觀的外形吸引旅客。Б客船關注客艙美的造型、合適。二、折紙船活動，初步體驗船的結構。引導學生折一只不怕水、能前進的小紙船。三、設計一只美觀、有創(chuàng)意的小紙船。變一變：①嘗試把步驟圖書館中的雙體船變成其它船；嘗試把步驟圖示中的小艇變成有篷船等。②用方形紙可以折出怎能樣的船？如帆船等。③添加什么變成客船、帆船、觀光船、漁船、渡輪等？做一做：運用對稱、均衡等美感形式，設計和裝飾小船。四、展示游戲，體驗快樂。玩一玩：哪一組的船跑得好、開得穩(wěn)？比一比：哪一組的船造型美、色彩美、裝飾美？第二篇：二年級上冊美術教案第三篇：二年級上冊美術教案二年級上冊美術教案 肖小玲第1課難忘的童話故事 一．目的：1． 欣賞、了解童話故事中多個形象的特征，創(chuàng)作形式和方法，適合自己的，表達方式表達自己的感受。2． 在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新形象。3． 從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。二．重點：在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新新形象。三．難點：欣賞從積極的情感體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識。四．準備：讓學生手機一些童話故事的圖片，教師準備一些相關圖片，開闊學生的視野。五．過程： 創(chuàng)設一個美麗的童話世界，通過情境的渲染燃起學生的激情，從而鼓勵學生用自己的語言表達方式，敘述自己最喜歡的童話故事。（1）根據(jù)不同的形象，啟發(fā)學生充分展開思想，用繪畫的形式所造出自己心目中的新形象。（2）學生分為兩組，一個是中國童話小組，另一個是外國童話小組，從而使學生的更加開闊，增強學生之間的合作。（1）舉辦一個畫展，讓學生共同欣賞眾多美麗的童話形象，學生在相互交流的過程中，評價活動也隨之展開。（2）從欣賞和評述難忘的童話故事形象活動中，看學生是否能大膽地表達自己的感受與想法。小記：學生能創(chuàng)造出新的童話故事形象，學生交流中達到相互學習的。第2課：印印玩玩一、教學目標：用生活中各種具有特殊紋理和形狀的寵物，通過壓印和拓印，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。對印出的形象進行添畫，培養(yǎng)學生的想象能力和求新求異的思維能力。二、課型：造型、表現(xiàn)三、教學重點：學會壓印，拓印的方法，并能利用之添畫，使畫面豐富。四、教具準備：學生優(yōu)秀作品，示范材料。五、教學難點：如何根據(jù)自己拓印的圖形進行再創(chuàng)作，使作品更豐富。六、教學過程：欣賞探究（1）看不同紋理效果的畫面，想想像什么？是怎樣做出來的？鼓勵學生提出問題，并引導其自己尋找答案。（2）學生回答。體驗發(fā)現(xiàn)（1）引導學生細心觀察，親身感受，了解各種實物不同的質地，形狀和美妙的紋理。（2）欣賞學生優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)其拓印，添畫的巧妙之處。（3）豐富學生視覺，觸覺經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。創(chuàng)造表現(xiàn)——分組合作（1）各組拓印、添畫。如可畫：動物、昆蟲、植物、建筑等等。組成大畫面。（2）可以重復拓印，重疊拓印，更換顏色。（3）師注意引導學生關注形象的發(fā)散思維及構圖意識，增加學生的色彩知識。評價交流：以用品的創(chuàng)意、獨特性、畫面色彩效果，豐富性去評價。注：課前布置學生準備：各種有紋理的小物體，白紙，油畫棒，彩色筆。小記：學生在活動中獲得了成功的樂趣，提高了學習美術的興趣，基本掌握了壓抑與拓印的方法。第3課：水中的倒影一、教學目標：學習對印畫的制作方法，了解美術中的對稱知識。了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫法。學習欣賞美術作品以及生活中的對稱美。二、課型：水粉畫三、教學重點：學習對印畫的方法，用水粉顏料表現(xiàn)：水中的倒影。四、教學難點：顏料的運用、水粉的掌握是教學的難點。五、教具準備：范作，學生優(yōu)秀作品。六、教學過程：（一）、賞景導入師請大家到桂林“參觀”——看錄相或桂林山水的圖片。說說觀感，找出畫中的特點——有美麗的倒影。師小結，揭示課題。（二）、研究探索研究大師及同學的作品，探索其創(chuàng)作方法。師生共同找出作畫步驟及方法。師示范： A將長紙對折B構思，構圖，注意與底色的色彩對比 C對