【文章內(nèi)容簡介】 之旅”這種生動有趣的歷險情境，以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴，變枯燥的練習(xí)為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式?！慷⒓ぐl(fā)疑問，歷險開始（一）我的發(fā)現(xiàn)1．觀察：這一群小海豚身上有什么？（生字寶寶）2．借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己自學(xué)生字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提出讀準(zhǔn)字音，而不是說認(rèn)識生字，是尊重學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認(rèn)識了一些課文的生字，當(dāng)然就無需要再讓學(xué)生去自學(xué)了?！?．多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認(rèn)讀。【設(shè)計意圖：通過多種方式的認(rèn)讀，加深學(xué)生對生字的掌握。此環(huán)節(jié)的讀要求學(xué)生能掌握生字?！?．為生字分類，小結(jié)方法：在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，并鼓勵學(xué)生用于說出自己的內(nèi)心所想?！霸谛〗M內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說”充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，給孩子們提過了廣闊的時間與空間發(fā)散思維，齊心想辦法?！翱凑l的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣”鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性化的與眾不同的見解。讓學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；有“疒”字旁與疾病有關(guān)?！?．根據(jù)偏旁擴(kuò)充學(xué)字：還認(rèn)識哪些帶有這些偏旁的字，怎么認(rèn)識的？（如果遇上學(xué)生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時，更要教會學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。）【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感，從中穿插教師的指導(dǎo)，并給予及時評價，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。】（二）日積月累——我會填1．過渡：小海豚知道我們都是識字小能手了，需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認(rèn)識這些字，想請大家?guī)蛶兔?。親愛的小海豚：你好！前幾天，我不小心被海底的一塊鐵片和一顆釘子弄傷了尾巴，現(xiàn)在疼痛極了。每天只能穿褲子，不能穿美麗的裙子，因?yàn)槲铱炖浏偭?。你能幫我找一件漂亮的棉襖嗎？小魚2．出示課件：讓學(xué)生先自由讀，然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞，小海豚還想知道更多知識，讓學(xué)生拓展說出課本中的數(shù)量詞，并寫在課本上，然后同桌互評，誰寫得好，寫得對。3．過渡：同學(xué)們真棒！你們真是小海豚的好朋友，它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢！快跟上來吧！【設(shè)計意圖：教師用激勵性的語言創(chuàng)設(shè)故事情景，能激發(fā)起孩子們的強(qiáng)烈興趣，產(chǎn)生動腦筋去“想辦法”的欲望。而此環(huán)節(jié)將分成兩部分，先是以幫助小海豚解決困難的方式復(fù)習(xí)剛學(xué)的生字，然后第二環(huán)節(jié)在已有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展數(shù)量詞，讓學(xué)生留心觀察周圍事物，從而有所積累?！咳?、學(xué)會積累，學(xué)以致用：日積月累——我會讀1．讀詞語：讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。2．認(rèn)讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。3．說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎？選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。4．匯報，評價?！驹O(shè)計意圖：利用精美的圖片渲染，培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力，聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢談所感，是學(xué)生對自己生活經(jīng)歷的提煉。教師只作適當(dāng)引導(dǎo)，既達(dá)到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，從而積累詞語?！克?、交換禮物，情感積淀：日積月累——讀讀背背1．過渡：小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游，我們是不是該送點(diǎn)禮物給它們呢？2．示《走山路》：學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會的字多讀幾遍。【設(shè)計意圖：激情激趣，導(dǎo)入詩歌欣賞，會引起學(xué)生積極的關(guān)注，學(xué)生有興趣，有感情，學(xué)習(xí)的欲望會很強(qiáng)烈。運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂、畫融為一體加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境?！?．初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀；（時間還夠的話試背）【設(shè)計意圖：《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，讓學(xué)生借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美?！课?、回顧所學(xué)，作業(yè)超市：1．下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險，學(xué)到的知識。2．請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧：（1）小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會評誰背得好。（2）識字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識字大王識字本》。（3）小作家：用上今天學(xué)到的生字詞語，編成一個小故事。（4）小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。【設(shè)計意圖：這種開放作業(yè)的設(shè)計,讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會,他們帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)去寫,想必更會異彩紛呈。但我依然把積累作業(yè)作為重點(diǎn)，把課堂的積累訓(xùn)練延伸加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣和方法。】八、板書設(shè)計：語文園地五海底世界識字之旅part5——太平洋鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)被裙褲襖衤與衣被有關(guān)病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)看偏旁，知字義??【設(shè)計意圖：以上板書，不僅可以幫助學(xué)生把握這節(jié)課學(xué)到的識字方法，更重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生從課本走向廣闊的識字天地，通過探究活動，發(fā)現(xiàn)更多的識字方法?！康谒钠喝私贪嫘W(xué)二年級語文上冊_語文園地五__教學(xué)設(shè)計《語文園地五》教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事