農(nóng)村學校精神文化建設(shè)的策略和路徑(編輯修改稿)
2024-10-03 15:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的原則，合理規(guī)劃并調(diào)整布局和設(shè)施，建設(shè)既統(tǒng)一協(xié)調(diào)又各區(qū)有別的物質(zhì)文化氛圍。鑒于農(nóng)村學校普遍投入不足，物質(zhì)外顯體系建設(shè)應(yīng)因地制宜，精打細算，改造為主，新建為輔。我校在規(guī)劃和建設(shè)中，為確立“井文化”的總體風格，在布局上依托原有建筑，進行了適當改建和增建，形成了兩橫兩縱的“井”字形框架；調(diào)整辦公室、搬遷教室、新建學生宿舍、食堂和操場，將辦公區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)進行了適當區(qū)隔；增建兩面文化墻，形成井文化主題長廊；改建集會主席臺；增建學校新大門；在校園周遭遍植綠樹，校園內(nèi)增建草坪和花壇，全面綠化、美化、凈化了校園。 2 打造文化地標，突顯文化特色。物質(zhì)外顯體系既要系統(tǒng)和諧，又要層次分明，突顯亮點和特色。亮點就是學校精神文化的地標，就是將學校精神文化的主要特質(zhì)以物化形式進行集中呈現(xiàn)，從而以鮮明而強烈的視覺沖擊吸引師生，強化對他們的感染和教育，并以此彰顯學校的文化特色。我校的文化地標就是文化墻。文化墻共兩面，建于教學區(qū)與辦公區(qū)之間的校園核心區(qū)。一面鐫建“十大井文化”，以此構(gòu)建學校文化地標的第一層級，即展示核心文化追求；一面鐫建校德育文化、教學文化、教研文化、環(huán)境文化建設(shè)的情況綜述以及其地配套內(nèi)容，以此構(gòu)建學校文化地標的第二層級，即展示具體文化實踐。 3 規(guī)范視聽呈現(xiàn)，提升文化形象。為讓人感受到無處不在的人文氣息，有必要全面、具體設(shè)計學校的視覺、聽覺等文化識別系統(tǒng)，再分別進行美化和妝飾。我校對教學、辦公、活動、生活四大功能區(qū)的主要視聽系統(tǒng)進行了整體完善：一是從突顯“井文化”的角度對樓宇和道路命名。二是從色彩、圖標、飾物等方面，由師生自行設(shè)計，并利用當?shù)剞r(nóng)村常見的麥桿柳條、木刻壘石、布藝編織等，對教室、會議室、辦公室、食堂、寢室、衛(wèi)生間、走廊、運動場、花臺等進行了妝飾，力求以簡潔明快、系統(tǒng)規(guī)范的呈現(xiàn)方式，突出“井文化”的教育意義和不同功能區(qū)的文化特色。三是重新
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