農村學校精神文化建設的策略和路徑(參考版)
2024-10-03 15:24本頁面
【正文】 (作者單位：四川資中縣金李井鎮(zhèn)中心學校)內容總結
（1）農村學校精神文化建設的策略和路徑
加強學習，凝聚全校師生共識
當前很多農村學校，不僅一般教職工對學校文化建設的知識知之不多，就是管理層也欠缺理性認識
（2）在這一系列工作中，最難確定的是找尋承載學校精神特質的鮮明意象，進而結合先進時代文化，優(yōu)秀歷史文化、特色地域文化，考物忖義，由象生文，提煉出學校文化的神魂
。 精心構建好有本校特色的內隱價值體系，然后量力而行抓好物質外顯體系建設，全力以赴抓好行為外顯體系建設。無論哪一方面，都要以內隱文化價值為統(tǒng)領，適時設定新的目標，采取有效措施，統(tǒng)籌兼顧落實管理，構建與學校文化價值相協(xié)調的科學人本管理模式，以推動全方位的文化契合，不斷提升農村學校辦學水平。 3 落實常規(guī)管理，推動文化契合。同時切實關心師生的思想和心理狀況，幫助解決他們的具體困難和問題，把工作做到他們的心坎上，從而降低他們對制度執(zhí)行的抵觸情緒，自覺遵守制度規(guī)定。第二步，高效執(zhí)行制度。經過教師會討論，讓所有人明確新的制度體系必須以新確立的文化價值作指導，在此基礎上可制定制度目錄，收集匯總相關制度逐一審查比對。制度建設可分兩步走。 2 民主審舊編新，高效執(zhí)行制度。同時，組織師生撰寫了學習心得，在學生中開展了“學習實踐井文化，為母校爭光添彩”的征文活動及演講比賽，各班辦了多期以學習實踐“井文化”為主題的黑板報。精神文化內隱價值確立后，要內化到師生思想和行為中，還需系統(tǒng)的宣教。而這需要在精神文化內隱價值的統(tǒng)領下，通過加強學習宣傳、強化制度建設、落實常規(guī)管理，從而不斷矯正師生行為，提升師生自主管理水 平，在動態(tài)運行中不斷整合完善。精神文化要得以傳承，最根本的是要落實到辦學行為，融進師生的日常行為和精神風貌，而這是一個不斷整合完善的動態(tài)過程。
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