【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)理論、領(lǐng)導(dǎo)者行為理論、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論，領(lǐng)導(dǎo)決策，以及如何提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性。基本要求：掌握領(lǐng)導(dǎo)的概念與作用。掌握提高領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的方法途徑。掌握領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)理論。重點難點：領(lǐng)導(dǎo)的概念。領(lǐng)導(dǎo)理論。（六）組織行為教學(xué)內(nèi)容：組織理論，組織設(shè)計，工作設(shè)計，壓力，組織文化，組織環(huán)境等?；疽螅赫莆战M織的概念，組織理論，組織設(shè)計的意義、要素與程序，組織設(shè)計應(yīng)遵循的原則。掌握工作設(shè)計方法、工作壓力的來源與后果、對付壓力的方法和措施。掌握組織文化的涵義與特征、組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、組織文化建設(shè)。了解組織結(jié)構(gòu)的類型。重點難點：組織的概念，組織設(shè)計的原則，組織文化的概念及內(nèi)容。（七）組織變革與發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：組織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)，組織變革與對策，組織發(fā)展與工作生活質(zhì)量，當(dāng)代組織變革的趨勢及關(guān)鍵問題?；疽螅毫私饨M織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)都有哪些。掌握組織變革以及相應(yīng)對策。理解組織發(fā)展與工作生活質(zhì)量的關(guān)系。了解當(dāng)代組織變革的趨勢及關(guān)鍵問題。重點難點：理解組織行為合理化的標(biāo)準(zhǔn)。三、學(xué)時分配四、參考教材《組織行為學(xué)》，孫成志著，東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2010年5月五、審核編寫人：卞子全系（部）主任：周翔第四篇：組織行為學(xué)課程教學(xué)大綱《組織行為學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程名稱：組織行為學(xué)：Organizational Behavior：43100410二、學(xué)時總學(xué)時36 學(xué)時其中：授課36 學(xué)時實驗0 學(xué)時三、考核方式考試四、適用專業(yè)管理類和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)五、課程簡介研究組織中個體、群體、組織、領(lǐng)導(dǎo)行為的現(xiàn)象與規(guī)律，有關(guān)的理論模型，相應(yīng)的研究方法，如介紹各種領(lǐng)導(dǎo)的理論，分析不同領(lǐng)導(dǎo)行為的特色、適用情境、效果，對權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)、情境領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)路徑領(lǐng)導(dǎo)、轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行比較分析與提供應(yīng)用建議。探討組織中激勵的基礎(chǔ)、有關(guān)的要素、以及途徑，討論企業(yè)組織社會心理系統(tǒng)的描述、解釋、預(yù)測、控制方法，探討在不同層次提高組織效率和員工滿意度的系統(tǒng)途徑。六、本門課程在教學(xué)計劃中的地位、作用和任務(wù)本課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生通過對本課程的學(xué)習(xí)，能全面地了解個體、群體以及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)部行為的影響，以便在未來的管理工作崗位上應(yīng)用這些知識來改善組織的有效性。本課程也是人力資源管理等課程的先導(dǎo)課程。七、課程內(nèi)容和教學(xué)要求（一）緒論（2個學(xué)時）內(nèi)容：學(xué)科的形成、發(fā)展和現(xiàn)狀。要求：掌握關(guān)于人性的假設(shè)的主要觀點，了解學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展的有關(guān)背景、學(xué)科的研究方法。（二）知覺（2個學(xué)時）內(nèi)容：知覺概念和種類、特征。社會知覺、知覺偏差、歸因理論要求：掌握知覺的基本概念，了解知覺的一般規(guī)律、以及知覺偏差和偏差原因。（三）個體心理與行為分析（2個學(xué)時）內(nèi)容：性格、能力、人格，個性與認(rèn)知風(fēng)格類型，管理者的職業(yè)風(fēng)格，個人決策風(fēng)格，對組織行為有重要個性特征以及個性的管理意義要求：理解個體心理特征并掌握個性的管理意義（四）價值觀、態(tài)度、工作滿意度（2個學(xué)時）內(nèi)容：價值觀態(tài)度的概念、分析、工作滿意度測量方法和決定因素，及其對員工的績效影響要求：掌握價值觀、態(tài)度和工作滿意度對個體績效、組織績效的影響（五）激勵理論（2個學(xué)時）內(nèi)容：內(nèi)容型激勵理論、過程型激勵理論、調(diào)整型激勵理論要求：掌握一些比較重要的激勵理論，了解激勵理論對于知道激勵實現(xiàn)的意義和作用。（六）激勵的應(yīng)用（2個學(xué)時）內(nèi)容：各激勵方案包括目標(biāo)管理的概念、與目標(biāo)設(shè)置理論等要求：掌握一些比較重要的激勵方案，學(xué)會靈活運(yùn)用。（七）群體行為（2學(xué)時）內(nèi)容：群體行為的一般規(guī)律、群體決策、群體的發(fā)展過程、高效群體的特征。要求：掌握群體行為特征、分析與改進(jìn)人際關(guān)系的技術(shù)、學(xué)會如何靈活管理群體。（八）團(tuán)隊（3學(xué)時）內(nèi)容：團(tuán)隊含義、團(tuán)隊普及的原因，團(tuán)隊的種類、團(tuán)隊管理要求：掌握團(tuán)隊與群體區(qū)別和聯(lián)系，靈活運(yùn)用團(tuán)隊的建設(shè)管理（九）溝通（3學(xué)時）內(nèi)容：溝通過程、溝通要素、溝通模式、促進(jìn)有效溝通的對策要求：正確對待溝通、掌握有效溝通的方法（十）領(lǐng)導(dǎo)行為（3學(xué)時）內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)的有效性、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利與影響等問題的研究。要求：掌握有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)理論的主要觀點，并能夠根據(jù)環(huán)境因素的改變確定應(yīng)該采用何種領(lǐng)導(dǎo)方式，了解增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)有效性的多種嘗試。（十一）權(quán)利與政治（2學(xué)時）內(nèi)容：權(quán)利的含義、基礎(chǔ)、政治的含義和技巧要求：掌握權(quán)力行使的條件、原則和使用技巧（十二）沖 突（3學(xué)時）內(nèi)容：沖突過程、分類、處理方法要求：正確認(rèn)識沖突、理解沖突的作用、掌握沖突處理方法（十三）組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計（2學(xué)時）內(nèi)容：效能與效率、組織環(huán)境，決定組織結(jié)構(gòu)的六個要素、組織結(jié)構(gòu)的一般形式、影響組織結(jié)構(gòu)的因素要求：掌握組織規(guī)律、設(shè)計程序以及影響組織設(shè)計的因素（十四）人力資源政策與實現(xiàn)（2學(xué)時）內(nèi)容：工作分析、選拔工具、技能類型、培訓(xùn)方法、職業(yè)定位模式要求：從組織行為學(xué)角度，掌握人力資源管理方式（十五）組織文化（2學(xué)時）內(nèi)容：組織文化的發(fā)展、概念和實質(zhì)、主要內(nèi)容、類型與特征、組織文化的一般作用、具體功能、代表性理論要求：從組織行為學(xué)角度，掌握組織文化對于組織績效的影響和個體行為的影響（十六）組織變革與發(fā)展（2學(xué)時）內(nèi)容：組織的發(fā)展與變革。要求：掌握組織理論的主要觀點，學(xué)會分析組織變革成敗的原因，了解傳統(tǒng)的組織理論的不足與現(xiàn)代組織理論的發(fā)展概況。八、實驗內(nèi)容：無九、教材及主要參考資料教材：《組織行為學(xué)》郭毅，閻海峰編著，高等教育出版社2007主要參考資料：《組織行為學(xué)》 葉龍、史振磊等編著，清華大學(xué)出版社、北京交通大學(xué)出版社2006 《組織行為學(xué)案例》 黃維德 清華大學(xué)出版社2004《組織行為學(xué)》 陳國海，方華，劉春燕等編著，清華大學(xué)出版社2003《組織行為學(xué)》王玉蓮，機(jī)械出版社2003《組織行為學(xué)》竺乾威，邱柏生、顧麗梅主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2002《組織行為學(xué)》李劍鋒中國人民大學(xué)出版社1999《組織行為學(xué)教學(xué)案例精選》 周文霞 孫健敏 復(fù)旦大學(xué)出版社1998《人力資源：組織和人事》 MBA核心課程編譯組 中國國際廣播出版社 1997 《組織行為學(xué)》 [美]史蒂芬?P?羅賓斯 中國人民大學(xué)出版社 1997十、先修課程管理學(xué)第五篇：中央電大《組織行為學(xué)》課程教學(xué)大綱中央廣播電大大學(xué)《組織行為學(xué)》教學(xué)大綱（定稿）第一部分：大綱說明一、本大綱的制訂依據(jù)由中央廣播電視大學(xué)主辦的大專起點的工商管理專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的管理人才。組織行為學(xué)作為工商管理專業(yè)的主干課程，在教學(xué)中占有重要地位。加強(qiáng)此學(xué)科的研究和應(yīng)用，對于提高管理水平，特別是對于提高各級管理人員對所屬員工的心理和行為的預(yù)測、引導(dǎo)和控制的能力，及時地協(xié)調(diào)個人、群體、組織之間的相互關(guān)系，充分發(fā)揮和調(diào)動人們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效的實現(xiàn)組織目標(biāo)，取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，具有十分重要的意義。為達(dá)到上述目標(biāo)、適應(yīng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)需要，組織行為學(xué)教材應(yīng)反映當(dāng)前世界各國在本學(xué)科的最新研究成果，力爭做到視野開闊、資料豐富、論述精辟、語言簡潔、通俗易懂。使學(xué)員在學(xué)習(xí)中，能夠一書在手，別無所求。二、本課程的基本任務(wù)組織行為學(xué)是本專業(yè)的一門的專業(yè)理論課。通過教學(xué)使學(xué)員掌握組織行為學(xué)的基本知識、基本原理和研究方法，使學(xué)員對組織中人的行為的規(guī)律有較明確的了解，并能結(jié)合實踐解決管理中涉及到組織中人的行為的各種問題，在實現(xiàn)組織目標(biāo)中，成為一個合格的管理者。三、教學(xué)對象