20xx年秋季學期期末考試一年級數(shù)學科質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-10-03 12:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實，又注重學生能力的考核；既有基礎(chǔ)的內(nèi)容，又有訓(xùn)練學生思維的題型。卷面分析從學生答題情況來看，卷面干凈整潔，正確率較高。學生較好地掌握了數(shù)的讀寫順序，能正確計算100以內(nèi)的加減法，成了良好地答題習慣。例如數(shù)圖形一題中，全體學生能借助多種符號來幫助統(tǒng)計，有效地提高了正確率。三、不足及今后的措施。不足：對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強，分析問題的能力差，面對一個問題學生缺乏認真讀題的習慣，缺乏認真審題的習慣，缺乏獨立思考的習慣．對學生的要求不嚴格，學生的學習習慣不好．好的學習習慣,才能收到好的學習效果,老師要嚴格要求迅速,培養(yǎng)迅速上課認真聽講,部分學生反應(yīng)慢，學習接受能力差學習比較吃力。措施：進一步優(yōu)化課堂教學。我校的教師來自各個不同的學校，每個人的教學習慣不盡相同，本我進一步強化落實五認真，優(yōu)化備課，研究上課、認真批改、耐心輔導(dǎo)、科學評價。生認真審題、認真思考、認真書寫的好習慣。，將口算、筆算有機納入課堂常規(guī)訓(xùn)練之中，提高學生的基本運算能力及其正確率。在口算訓(xùn)練過程中，可以結(jié)合學生喜愛的游戲活動進行口算訓(xùn)練，使學生在富有情趣化的活動中，逐步提高基本運算技能，為后繼的學習儲備必須的技能。4建立符合新課程理念的學科教學思想，拓展學科“雙基”內(nèi)涵，形成“大豪數(shù)學基礎(chǔ)”的新理念，體現(xiàn)數(shù)學特有的價值。（1）抓好數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學。學校要重視教研組常規(guī)研究制度的確立與實施，把教研的重點放在對教材文本的研讀，以及世紀的課堂教學策略運用上，無論是低年級還是中高年級，在數(shù)學課堂教學過程中，都要有機地為學生逐步有序地樹立數(shù)學知識，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)知識上的“少于簡”。（2）從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學生在觀察、猜想、實驗、推理、驗證等活動中，讓低年級學生初步經(jīng)歷數(shù)學知識抽象化的過程；重視低年級學生空間觀念的培養(yǎng)，為學生搭建“實踐操作空間想象”之間的橋梁。即“數(shù)形結(jié)合”。以數(shù)和形為主題的數(shù)學世界，對于小學生而言，都是抽象的。教師要在教學中，將問題置于具體的實際情境之中，設(shè)計多元化的數(shù)學問題，引導(dǎo)學生從不同角度思考問題，從不同角度理解數(shù)學原理，讓學生想學數(shù)學。讓學生真正經(jīng)歷“學用”的過程，體會數(shù)學學習的真正意義。（3）鑒于目前的形勢和狀況，學生還必須有一定的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力是各種能力的綜合體現(xiàn)，所以三年級的學生在數(shù)學課中的質(zhì)量目標是：必須會熟練地進行學段內(nèi)的數(shù)字運算（心算，筆算），并積極向高一學段延伸、拓展。須理解和掌握數(shù)字運算的原理（算理），并能進行解釋的敘述。在數(shù)學課中要會講數(shù)學語言而且也應(yīng)該講數(shù)學語言。術(shù)語，符號，圖式都是數(shù)學語言的組成部分。須會解讀各種圖形和文字題，能從圖形或文字材料中找到已知條件和數(shù)學問題，進而解決問題。要從師生互動、省生互動中讓學生對圖形、文字進行感悟，并運用數(shù)學語言進行描述，用數(shù)學思維進行分析研究，從而以符合規(guī)范的形式給出解答。須學會”推理”、“判斷”、“觀察”等數(shù)學技能解決一些數(shù)學教材中的新內(nèi)容。如排列、組合、可能性、統(tǒng)計圖、集合等。步樹立空間觀念，并進行簡單的數(shù)學描述。如對稱、位置等。學數(shù)學的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學的意識，從小形成良好的情感、態(tài)度、價值觀。通過這次考試后，我深深地體會到：加強數(shù)學基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與培養(yǎng)，大力提倡鉆研教材，吃透教材等大練教學基本功的教學風氣，使我們以后工作的主要突破口。我相信，我們以后一定會做得更好。第四篇：一年級數(shù)學第一學期期末考試質(zhì)量分析一年級數(shù)學第一學期期末考試質(zhì)量分析本次期末試卷 直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富，涵蓋的知識點范圍較廣，抓住了本冊的重難點內(nèi)容，全面考查學生 對教材中數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況、解決實際問題的能力及思維的靈活性。一、學生答題分析學生答題的總體情況從總體來看，大部分學生基礎(chǔ)知識掌握得較扎實，對基礎(chǔ)知識的形成過程理解到位，對相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用，學習效果較好，因而大部分學生成績比較理想，兩個班共有24人得滿分，及格率為100,、典型錯題情況分析（1）二大題填一填中的5小題，在9到15的數(shù)中，最小的數(shù)是（），最大的數(shù)是（），兩個班中國共產(chǎn)黨有21 人丟分。一部分學生將答案寫成了10和14,這部分學生是把題意理解為9和15中間的數(shù)，理解題意上出現(xiàn)了錯誤，這是失分的主要原因。當然這和孩子們年齡認知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級 的數(shù)學教師 ,在課堂教學 中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強學生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學
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