20xx—20xx第一學期七年級期末考試數學質量分析(編輯修改稿)
2024-11-03 22:16 本頁面
【文章內容簡介】 學生基礎知識不牢靠，兩極分化嚴重。部分學生答卷不細心，審題不清，沒能正確理解題意，造成失分。學生不會靈活運用知識，自主分析問題的能力較差。二、試題解題情況本此檢測共三個大題，27個小題，滿分120分。第一大題是選擇題共有10個小題，即1—10小題，共30分。大部分學生得分在21分左右，出現錯誤最多的是第7小題，主要是學生審題能力和理解能力太差，再加上基礎知識掌握得不好，對基本概念理解不清，因而不能得分。第二大題是填空題，共10個小題，即11—20小題，共30分。大部分學生得分在21分左右，出現錯誤最多的是第1120小題。其中第14小題由于學生對“用字母表示數”沒有完全理解導致錯誤。第18小題考察學生平行線的性質以及角的運算，學生對角的計算能力較差，學生識圖能力有待提高，導致丟分較多。第20小題學生沒能理解題意。第三大題是解答題，共7個小題，即21—27小題，共60分。其中丟分較多的是第 225小題，23小題主要表現為學生不能正確理解正負數，導致失分。25小題，主要考查學生的數學的邏輯推理能力，幾何知識，由于學生不能認真審題識圖，所以對于這種較復雜的推理題目無從下手。其他小題學生也有出錯，例如22題的第三小題，學生對新知識的應用能力較差，理解力有待提高。三、對今后教學的建議：在今后教學中注重對基礎知識和基本技能的教學的加強，課堂教學的方式的改變更貼近學生的學習需要，提升學生自我感悟和理解的能力。強化數學知識與現實生活的聯系，讓學生覺得所學的數學知識是有用的，不是枯燥無味的，而具有現實意義的。教學中一定要重視知識發(fā)生、發(fā)展的過程，重視動手操作能力培養(yǎng)，讓學生會量、會畫、會說，教學真正以學生的“學 ”為核心。在今后教學重要注重對部分知識的擴展與應用，擴展學生的知識面，以適應今后的改革與教學，努力提高學生的數學水平和數學成績。第四篇：初二數學第一學期期末考試質量分析初二數學期末考試質量分析一、總體情況：本次考試的優(yōu)秀分數是105分，及格分數是20分。優(yōu)秀13人，%，不及格的6人，%，相比于平時考試均有提高。其中閆穎滿分，王曉雯、徐佳慧、曲鈺進步很大都達到了優(yōu)秀，而A組中的路佳林、張福東、李萍等是因為學習態(tài)度極不端正，雖多次找他們談心，卻一直不改，今后對未達標的優(yōu)生要一如既往的高度關注，嚴格要求，使他們都能確保達到優(yōu)秀。二、試題分析：1．適當控制了運算量，著重考察了后三章知識的綜合運用，、118題。2．突出考查一次函數、實數和位置與坐標如第11111119題，考查學生對圖形本質的理解和說理的邏輯性、準確性和完整性。第1123題通過圖形與變換的結合，強化數與圖形的聯系，使基本作圖、問題轉換、推理能力的考查結合在一起。如第1224題，滲透了的數形結合思想。4．關注數學的開放性題目。全卷帶有實際意義的應用問題第1224題，占總分的20%．這些試題中所設置的背景都是學生熟悉的和可以理解的。這些問題重在用數學模型解決簡單的實際問題．三、答題情況分析：本次考試共三個大題——選擇題、填空題和解答題。其中選擇題8個同學全部做對；填空題全部做對的有9個，出錯率較高的是118題；對于解答題，1224題完成較好，步驟也較完善；21題部分同學審題不清，23題部分同學沒有找到關鍵點。四、優(yōu)點：本次考試大部分學生都能夠按照答題要求去做，只是有部分學生的書寫還有待進一步加強，需要進一步督促。五、存在的主要問題 學生方面存在的主要問題有：學習態(tài)度不端正，學習存在應付心理?；A知識掌握的不扎實，對基本方法、基本技能、基本數學思想不能熟練、準確的掌握和應用。缺乏實際應用問題的背景經驗，在解答聯系生活和社會的實際的問題時，出現理解困難，導致解答失誤。初一幾何知識掌握不牢固，對于平行線的性質不能靈活應用，綜合運用知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現偏差較大。部分學生的審題不仔細，沒有將題答全。教師方面存在的主要問題有：忽視對基礎知識的落實，對基本方法、基本技能、基本數學思想訓練落實不到位。對學生的綜合分析、解決問題的能力訓練不
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