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正文內(nèi)容

20xx學年第一學期小學期末考試質(zhì)量分析表2(編輯修改稿)

2024-10-03 11:59 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 望在今后的教學工作中我們再次取得更大的進步。第三篇:20132014學第一學期期末考試質(zhì)量分析20132014學第一學期期末考試質(zhì)量分析在上級主管部門的正確領導下,我校教育教學工作已結(jié)束。現(xiàn)為了認真總結(jié)經(jīng)驗,分析質(zhì)量現(xiàn)狀,查找差距,切實加強教學教研工作,加大教學過程管理力度,全面提高我校教育教學質(zhì)量本期末考試進行如下分析,以期達到全面提高我校教育教學質(zhì)量之目的。一、試題基本情況2013學年第一學期各年級各學科期末考試,試題的特點是:遵循大綱、課標,緊扣教材內(nèi)容,面向全體學生,重在基礎知識和基本技能的考查;知識面覆蓋廣,分布較為合理,具有層次性,特別注重考查學生課內(nèi)知識的運用能力和適度應用知識能力的遷移;試題形式多樣,基本與中考題型一致,具有一定的靈活性。整個試題較為平和,難度較適中。但個別學科照搬、照抄測練題數(shù)量多、分值大。二、考試成績情況(1)、七年級兩班參考人數(shù)132人。前10名一班3人,二班7人。前20名一班7人,二班13人。前30名一班13人,二班17人。兩班有一定差距,但與期中相比差距在縮小。各科平均相差不大。最高分607分。7科總分480分以上44人。(2)、八年級兩班參考135人。前10名一班3人,二班7人。前20名一班8人,二班12人。前30名一班15人,二班15人。兩班稍有差距。且與期中情況恰好相反。各科平均除數(shù)學外相差不大。八科總分最高728,600分以上41人。優(yōu)生面相對還不錯。但差生面也很廣。(3)、九年級參考人數(shù)115人。前10名一班6人,二班4人。前20名一班10人,二班10人。前30名一班15人,二班15人。從中可看出兩班優(yōu)生面差不多,但二班優(yōu)生明顯偏科嚴重。前60名一班27人,二班33人。說明二班中層面更廣??傮w上與上期無明現(xiàn)變化。七科總分最高646分,600分以上9人。各科平均幾乎無差別。但與往年相比優(yōu)生面不廣。三、存在問題通過測試,暴露出的問題比較多。一方面是各學科優(yōu)秀率較低,這說明各班級各學科在優(yōu)生的培養(yǎng)上效果不是很好。另外一方面就是暴露出來的學困生較多,再者就是缺少對這部分學生的有效指導與輔導,學困生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠或者是方法不太準確。教材內(nèi)容掌握不夠好。書寫不規(guī)范50%的學生卷面不整潔、不認真。大多數(shù)學生計算能力還不夠扎實,還不能有效選擇靈活的方法進行計算。學生學習行為習慣有待進一步提高??村e、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。只做題而不及時的思考,思維固定化現(xiàn)象又發(fā)生。加強教學與生活的聯(lián)系,擴大視野,促進學生的發(fā)展。重視聯(lián)系生活實際,選擇“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材,積極地探索研究過程中,也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗成功的樂趣。加強非智力因素培養(yǎng)。良好的學習動機、習慣、態(tài)度等非智力因素,在教學中占有重要地位,教師要有目的地設計好多種形式的練習,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生認真審題、驗算的良好習慣,掌握科學的學習方法,提高學生的綜合素質(zhì)。四、教學改進意見抓習慣就是抓質(zhì)量。葉圣陶先生說:“教育是什么?往簡單方面說,只需一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣?!迸囵B(yǎng)學生良好的學習習慣,從細抓起,從嚴抓起,讓學生受益終生。國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明,對于絕大多數(shù)學生來說,學習的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學術(shù)上有所建樹者,無一不具有良好的學習習慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。抓細節(jié)就是抓質(zhì)量。海爾集團的老總說:“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學就是一個平平凡凡的事業(yè),為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡,我們就得把平凡的事做好,就得抓教學的每個細節(jié)。所以我們應靜下心來,轉(zhuǎn)換思路:平常就從抓生字、抓背誦、抓計算、抓概念、抓課堂知識點開始,夯實基礎。這樣抓每一個細節(jié),形成習慣,孩子們的成績一定會得到提高。改進課堂教學,提高課堂效率。作為
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