20xx學年第一學期小學期末考試質(zhì)量分析表2(參考版)
2024-10-03 11:59本頁面
【正文】 在學習中主動地思考區(qū)分教材表述中的語法成分和知識成分，在這樣的理解和甄別過程中，理解和記憶也就開始形成了。而語法成分在表述上是有很大自由度的，這也是不同版本教材差異的重要因素。理解記憶是最好的記憶。例如對“五四精神”的分析，各版本教材在語法成分上表述各不相同，但知識成分上基本上圍繞“愛國救亡”、“民主科學”、“文化啟蒙”這三個“關(guān)鍵詞”。對學生的復習方法和記憶方法做一糾正。加強解題技巧的指導：本次考試反映出，缺乏解題技巧是一個制約成績提高的瓶頸，材料題和選擇題尤其如此。三、教學建議改善教學方法：本次考試反映出，含有一定思維量的題目得分率明顯偏低，說明學生在平常的學習中缺乏思維訓練，習慣于接受性學習。不少同學寫了很多卻不在得分點上，也有不少同學干脆空白，每一題都有不得分的現(xiàn)象，可見如何根據(jù)題目要求作答也是很重要的。歷史的大題是最后兩道，我在提醒學生距離考試結(jié)束還有半個小時的時候，答題卡翻過來這一頁大多數(shù)人還一字未動，以至于在最后交卷的時候歷史大題未答者大有人在，或者是材料未看就在胡言亂語。但仔細分析，41題考查的知識比較簡單，而且在平時的復習資料中是常見的，遺憾的是，本題還有同學不得分。材料分析題主要考查的是領(lǐng)會詮釋能力。考試結(jié)果：（1）班最高分74,（2）班最高分80，（1）班的平均分：（2）班平均分：二、具體分析 12道選擇題中，得分情況較好的是22235較差的是22232。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，/ 3第五篇：2004學年第一學期高三歷史期末考試質(zhì)量分析2015學年第一學期高三大聯(lián)考考試質(zhì)量分析基本情況：試卷總分100分，由選擇題、材料分析題組成，題型與高考相同。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。我們的教學要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學生解應用題的能力．培養(yǎng)學生做計算題正確率高的能力。四、今后努力的方向：在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識．提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。(1)部分學生審題能力較差，搞不清題目的已知條件，憑感覺答題；(2)學生的知識應用能力不強。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全方面情況進行了測查。學生答題分析：基本功比較扎實。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。如螞蟻爬行、青蛙跳、團體購票等?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題不是很注重基礎(chǔ)知識，雖注意全面更注意突出難點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度?？疾閷W生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。不利于良好習慣和正確價值觀形成。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。試卷特點等方面：從整體上看，本次試題偏難，不符合學生的認知水平。(1)試題類型：選擇題10題20分，填空題8題24分，解答題（1）2題20分，解答題（2）3題18分，應用題2題18分。及格人數(shù) 43 人，優(yōu)秀人數(shù) 2 人，優(yōu)秀率為 ﹪，及格率為 ﹪。全年級數(shù)學總分為 24947分，人均平均分 25 分。細節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實實地教、認認真真地學，不放棄每個細節(jié)，成功就會屬于我們。當他對一件事感興趣的時候，不用誰去約束就會主動的投入。抓合格率其實就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個學生不及格，我們就完不成教學任務(wù)，所以我們說差生決定成?。≡诋斀裥畔⒏咚侔l(fā)展的社會里，為了學生能打好堅實的理論基礎(chǔ)，在學習過程中少走彎路。抓差生就是抓質(zhì)量。改進課堂教學，提高課堂效率。所以我們應靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓計算、抓概念、抓課堂知識點開始，夯實基礎(chǔ)。海爾集團的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不
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