xx小學(xué)期末考試質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-03 13:52本頁面
【正文】 第四，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要求學(xué)生會使用計算機，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和綜合素質(zhì)，今后在教學(xué)方面要多讓學(xué)生進行知識的綜合運用。對于一些已初見端倪的后進生，我們在課堂上要多給他們一些鍛煉的機會，多讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，盡量對他們多輔導(dǎo)，采取嚴格督促與表揚并舉的手段，幫助他們?nèi)〉眠M步。四、今后教與學(xué)策略首先，要鉆研教材，認真?zhèn)湔n，要讓學(xué)生有興趣地學(xué)。首先，表現(xiàn)在讀題能力方面，學(xué)生很少面對這種考試，許多學(xué)生由于讀題和理解題意方面的問題，在考試時不能正確按照要求操作。因此，主客觀兩方面的原因，造成學(xué)生在這一部分的失分較多。這是因為平時課上較注重PPT基本操作的教學(xué)，學(xué)生在這方面的練習(xí)也比較多，但是由于學(xué)生個體的差異和自身家庭條件差異，造成不同學(xué)生的水平相差較大。這次考試暴露出的缺點主要有：在windows的操作方面，個別學(xué)生由于操作和理解問題，在復(fù)制考試文件夾的過程中，沒有按照要求將考試文件夾，放在D盤中，而是像平時上課那樣，放在了自己的文件夾里，造成缺考現(xiàn)象。二、成績分析本次考試學(xué)生都能及格，大多數(shù)學(xué)生在良好以上，這說明學(xué)生還是很喜歡信息這門功課的；還有相當多一部分學(xué)生在優(yōu)秀以上，學(xué)生完全掌握了信息技術(shù)這門課程?？荚囆问捷^好，能體現(xiàn)出對學(xué)生的綜合素質(zhì)高的要求。4加強教師備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等各環(huán)節(jié)的關(guān)注，提高教師工作的有效性、高效性。學(xué)什么考什么，讓學(xué)生考出成績，嘗到成功的喜悅。改進措施：必須著重培養(yǎng)學(xué)生踏實、謹慎的學(xué)習(xí)精神?？傊?，本次考試，成績很不理想，帶著沉重的心情反思，從家長、學(xué)生，老師各個方面分析原因，本村家長家庭教育跟不上，家長很忙很累，沒有心思管孩子，管也只是口頭的說教，缺少良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生們大多數(shù)浮躁、懶散，對學(xué)習(xí)沒有進取心，不思上進，不知榮辱；家庭條件好的、家長素質(zhì)高的又轉(zhuǎn)出去了，這樣形成成績差流失多流失多成績差的惡性循環(huán)；另外老師年齡結(jié)構(gòu)偏大，40歲以下的老師只有六個，在教學(xué)方法上老化、不易接受新理念，不易和學(xué)生打成一片、溝通感情。（二）、成績分析：我校3—5年級160名學(xué)生參加英語測試，各年級的成績不是很理想，本次考試，三年級學(xué)生都能正常發(fā)揮，特別是學(xué)困生，與上學(xué)期相比，成績上了一個臺階，四、五年級 優(yōu)秀生發(fā)揮正常，中等以下學(xué)生答題情況非常不理想，答錯的原因是平時不認真學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識不扎實、知識儲備不足導(dǎo)致思維障礙（三）存在問題：由于四、五年級對英語的學(xué)習(xí)不夠重視；態(tài)度不夠端正，所以導(dǎo)致失誤較多。試題形式多樣，難易適度。三、英語學(xué)科：（一）、試卷分析：三年級命題情況： 本次考試的題型只有筆試。我們堅信，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，兢兢業(yè)業(yè)、執(zhí)著追求，學(xué)校一定會辦得有特色、教師有特點、學(xué)生有特長。加強應(yīng)用題教學(xué)，特別注意方法指導(dǎo)，數(shù)量關(guān)系分析，避免程式化練習(xí)，加強與生活實際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟到“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。但要改變傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式，不是傳授知識，而是讓學(xué)生參與知識的形成過程，才能夠真正內(nèi)化為自己的知識。（三）存在問題：大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差、分析問題的能力差；聯(lián)系生活實際不夠，學(xué)生缺少相關(guān)的生活經(jīng)驗部分學(xué)生缺少一些解決問題的策略與方法態(tài)度不夠端正，所以導(dǎo)致計算失誤較多。（二）、成績分析：我校1—6年級229名學(xué)生參加數(shù)學(xué)測試，只有五年級的成績比較理想其余各年級的成績是很不理想，一年級失分原因主要是孩子自主讀題能力較差，做題速度較慢，遇到新知識不懂得隨機應(yīng)變；二、三、四三個年級主要是因為孩子知識的靈活應(yīng)用能力和計算能力不強，而在填空、計算等小題上失分；五年級則在解決問題上失分較多，還是分析問題能力較差。而一年級的試卷中則由于題量較少，所以孩子答卷過程比較快完成，缺少了認真態(tài)度。各年級題型全面，題量適度，難易分配合理。除此之外還應(yīng)不斷改進自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣等。（四）、改進措施：語文能力的提高，語文素養(yǎng)的形成絕不是一朝一夕的，也絕不能僅僅局限在課本之內(nèi)，我們要建立“大語文”觀，懂得在生活中學(xué)習(xí)語文，使語文學(xué)科真正成為一門工具學(xué)科，為我們的生活所用。重知識積累，輕方法、能力的積累。（三）、存在問題：各個學(xué)年整體成績都不理想，通過此次測試我們也從中發(fā)現(xiàn)了許多問題：學(xué)生基本功不到家，基礎(chǔ)知識不夠扎實。對課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、古詩默寫等題錯別字較多，課外積累總體表現(xiàn)也不強，總體成績不理想。（二）、成績分析：我校1—6年級229名學(xué)生參加語文測試，各年級的成績是很不理想的，從語文期末測試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得相對較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生部分已掌握。圖文簡單，降低答題的難度。整個試題較為平和，難度較適中。在考試、評卷結(jié)束后，我們針對各年級、各學(xué)科的成績做出了以下質(zhì)量分析，也為我校以后的教學(xué)工作指明了新的思路。|第四篇：小學(xué)期末考試質(zhì)量分析期末考試質(zhì)量分析緊張有序的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，本次考試由教育局教研室出題、中心學(xué)校組織監(jiān)考、組織評卷及分析?？傊?
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