【正文】 。第三，平時教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機會，精講多練，同時在windows操作、PPT制作、網(wǎng)絡(luò)查詢等多個項目的教學(xué)都要到位，不能存在弱項，要使學(xué)生的計算機水平更加全面。其次，抓緊課堂40分鐘，組織有效的課堂活動，提高課堂效率。其次，在知識的綜合運用方面，平時學(xué)習(xí)都是分階段的學(xué)習(xí)，這次考試要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識，完成作品，在這方面學(xué)生的能力顯得比較薄弱，這與老師在平時對學(xué)生進(jìn)行的綜合訓(xùn)練較少有關(guān)。在學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息處理能力方面，我校學(xué)生在綜合素質(zhì)和信息處理能力急需提高。在網(wǎng)絡(luò)查詢方面，這是我校的一個弱項，主要原因是：我校上網(wǎng)速度慢，因為怕影響教學(xué)進(jìn)程，在平時教學(xué)時，在這方面對學(xué)生的訓(xùn)練不足，教師也不愿意在這方面浪費寶貴的課堂教學(xué)時間。在PPT的操作方面，大部分學(xué)生能基本掌握所學(xué)內(nèi)容，但是在熟練程度方面存在較大的個體差距。三，教學(xué)中存在的問題；通過這次測試，一方面了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面也檢驗了自己的教學(xué)效果?？荚囶}目能引起學(xué)生興趣，突出當(dāng)前社會熱點，既體現(xiàn)了鮮明的時代氣息，也符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。第五篇：小學(xué)信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析2017——2018第一學(xué)期眉縣李達(dá)小學(xué)信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析一、試題特點這一次由鎮(zhèn)教委對我校進(jìn)行的期末考試，考試內(nèi)容、范圍能充分考察學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。3在教學(xué)管理上，做到人性化、民主化，在提高教學(xué)成績上多與教師交談、只要有利于提高教學(xué)成績，給與大力支持。2從基礎(chǔ)知識抓起，加強多元評價，課堂評、課課評、單元評、月月評，且及時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、提出能達(dá)到的目標(biāo)。也是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的客觀原因。（四）改進(jìn)措施：英語要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意早讀多讀，課外多說的習(xí)慣。四、五年級命題情況：從整體上看，試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則?？疾閮?nèi)容涉及到教材各個單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點，在考核知識的同時也考查了學(xué)生的能力。我校的教育教學(xué)工作會有所進(jìn)步。期末測試是我們對自己的自我檢測，也是對自我進(jìn)行的反思，更是為自己提出新目標(biāo)的最佳契機。其實要注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓新，對知識的重難點力求把握準(zhǔn)確，突破難點。（四）改進(jìn)措施：數(shù)學(xué)教學(xué)要保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，繼續(xù)加強“雙基教學(xué)”。六年級學(xué)生基礎(chǔ)太差，對待題就更缺少靈活性。而二至五年級的試卷側(cè)都以教材為主，全面考查各個知識點，對孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)做了很好的檢測。尤其是五年級的試卷無論是從題量還是從難度上都較以往有很大程度的提高，對于考查高年級孩子的數(shù)學(xué)能力起到了很好的作用。二、數(shù)學(xué)學(xué)科：（一）、試卷分析：數(shù)學(xué)學(xué)科主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、實踐與綜合應(yīng)用等方面知識的掌握情況，比較全面地檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。因此我們在各學(xué)段的教學(xué)中首先要確定側(cè)重點，低年級要重視字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，中年級要重視句段的教學(xué)，而高年級則應(yīng)統(tǒng)籌全篇，語文能力才能層層提升。有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有養(yǎng)成自主讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在具體語境中進(jìn)行語言訓(xùn)練的意識不強。一、二年級主要失分處在閱讀理解和作文上，三年級集中體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識部分不夠夯實，四年級中是閱讀一處，二是近義詞失分較多，五年級主要是課外閱讀的失分占了絕對比例。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句等正確率相對較高。三年級：從第一題到第八題的題形還是很合理．四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。各年級的語文試題題型都很全面，不僅注重基礎(chǔ)知識，即字、詞、句的考查，還重視考查學(xué)生綜合運用語文知識的能力，一年級：試卷命題符合教學(xué)大綱要求，只是試卷排版錯誤，不便于學(xué)生閱讀及答題。一、語文學(xué)科（一）、試卷分析：試卷遵循大綱、課標(biāo)，緊扣教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，重在基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；知識面覆蓋較寬，分布較為合理，具有層次性；試題形式多樣，具有一定的靈活性。此次考試既是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查，也是對教師教學(xué)能力的檢測，同時也讓我們從中尋找不足，以期新的提高。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊等。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。（3）抓教師課堂教學(xué)。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（3）加強數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強學(xué)生的計算能力，平時有部分學(xué)生使用計算器進(jìn)行計算，我們平時只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學(xué)效率。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。認(rèn)