20xx~20xx三年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-10-07 02:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強(qiáng)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。本次試題中，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合較緊的試題，是學(xué)生失分較嚴(yán)重的部分，應(yīng)引起老師們的高度重視，“數(shù)學(xué)源于生活，啟于生活，應(yīng)用于生活”已成共識，因此在教學(xué)中，教師要把應(yīng)用的意識貫穿于整個(gè)知識的體系中，要善于組織，提煉學(xué)生熟悉的問題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的活教材，使學(xué)習(xí)的材料具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識。(5)要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心任務(wù)，也是歷史的要求，應(yīng)引起老師們的高度重視。因此教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)問題情境，提供充分的材料、充足的時(shí)空，讓學(xué)生在操作、實(shí)踐、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、數(shù)據(jù)的搜集與整理、問題的探索與解決的過程中，掌握解決問題的策略，從而體驗(yàn)探索成功的快樂，提高參與實(shí)踐活動的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力。(6)要注意把“雙基”教學(xué)與學(xué)生的能力培養(yǎng)、智力開發(fā)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)智力得到開發(fā)。(7)要加強(qiáng)問題意識的培養(yǎng)。本次解決問題部分考查學(xué)生解決問題的能力，這也是學(xué)生失分較嚴(yán)重的地方。可見學(xué)生的問題意識較弱，應(yīng)引起老師們的高度重視，應(yīng)將問題意識的培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生從敢問會問，向善問發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生提出問題，解決問題的能力。(8)要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。使他們從小養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣，從而提高計(jì)算的正確率，促進(jìn)教育質(zhì)量的整體提高。第四篇：三年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告碧江區(qū)和平中心小學(xué)三年級（2014—2015年學(xué)度第一學(xué)期）數(shù) 學(xué) 期 末 測 試 質(zhì) 量 分 析任課老師：**** 班級：三（1）班時(shí) 間：三年級數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。一、班級基本情況我們班總共有31人參此次加考試，總分2272，；及格人數(shù)24人，%；最高分96分，最低分31分，90分以上的7人（包含90），80—89的8人，70—79的8人，60—69的1人。60分以下的7人。二、試卷分析本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。試題注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況。試題共計(jì)六個(gè)大題（填空、選擇、判斷、計(jì)算、動手、解決問題）。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，試卷的安排體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。二、學(xué)生的答題情況。學(xué)生做題中出現(xiàn)的明顯問題是：認(rèn)真思考，謹(jǐn)慎填空?；A(chǔ)知識基本概念掌握不牢。如：填空題的第3小題、7小題、8小題、10小題，學(xué)生均有失分反復(fù)比較，認(rèn)真選擇。對于長度單位的使用掌握不牢，失分較多的在第一題。仔細(xì)辨析，正確判斷。出錯率較高的在第4小題。第三小題學(xué)生容易忽視平均分，第四小題的陷進(jìn)在于0不能作除數(shù)?？辞孱}目，慎思細(xì)算。計(jì)算能力欠缺。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，第1大題第二小題全為計(jì)算題，而且?guī)缀趺康李}都滲透著計(jì)算，學(xué)生應(yīng)計(jì)算錯誤導(dǎo)致的失分情況也很嚴(yán)重；審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎。動手畫一畫第一題存在不認(rèn)真讀題，亂涂
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