【正文】 分析（1）題目涵蓋面較廣。三、不足及今后的措施。應(yīng)試能力是各種能力的綜合體現(xiàn)，所以三年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)課中的質(zhì)量目標(biāo)是：必須會(huì)熟練地進(jìn)行學(xué)段內(nèi)的數(shù)字運(yùn)算（心算，筆算），并積極向高一學(xué)段延伸、拓展。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級(jí) 的數(shù)學(xué)教師 ,在課堂教學(xué) 中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。（二）從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題目中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的答題習(xí)慣。本卷滿分值100分，總題量為26題（其中填空題10題，共30分；選擇題8題，共24分；解答題4題，共26分，作圖題1題，共5分，應(yīng)用題1題，共6分，綜合題1題，共9分。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不應(yīng)僅僅教數(shù)學(xué)結(jié)論，而是讓學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)，進(jìn)而到達(dá)對(duì)知識(shí)的真正理解，并注意揭示知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納、提煉和總結(jié)蘊(yùn)含在知識(shí)內(nèi)的數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。而且絕大一部分學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于散慢，太度也不是很端正，得過(guò)且過(guò)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的困難加大。重視運(yùn)算能力、思維能力、以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高學(xué)生的觀察、思考、分析能力，來(lái)體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。二、成績(jī)與不足（一）從這次答題情況來(lái)看，感到學(xué)生在本學(xué)期中有很大的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：學(xué)生的計(jì)算題得分率高，得益于每天課前3分鐘的口算練習(xí)。我相信，我們以后一定會(huì)做得更好。以數(shù)和形為主題的數(shù)學(xué)世界，對(duì)于小學(xué)生而言，都是抽象的。試卷測(cè)試既注重雙基的落實(shí)，又注重學(xué)生能力的考核；既有基礎(chǔ)的內(nèi)容，又有訓(xùn)練學(xué)生思維的題型。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。其中長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的加法和減法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、是本次考試的重點(diǎn)內(nèi)容。特別在解決問(wèn)題第5題中，有些學(xué)生不能正確計(jì)算理解，導(dǎo)致了失分等。以計(jì)算能力的測(cè)查為例，有口算——直接寫(xiě)得數(shù)；有寫(xiě)算式——體會(huì)加減計(jì)算之間的聯(lián)系、填空——方程的啟蒙以及縱貫整張?jiān)嚲淼母鞣N計(jì)算等。四、學(xué)生答題分析（一）主要成績(jī)分析基礎(chǔ)知識(shí)掌握好：大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，較好地掌握了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，分與合，比較大小、長(zhǎng)短、多少、輕重，認(rèn)鐘表、位置等，正確率高。堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。大部分學(xué)生能掌握，個(gè)別學(xué)生仍有扣分，如計(jì)算結(jié)果沒(méi)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，計(jì)算粗心等。數(shù)學(xué)試卷采用大題套小題的程式。不足：對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力差，面對(duì)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生缺乏認(rèn)真讀題的習(xí)慣，缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣．對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能收到好的學(xué)習(xí)效果,老師要嚴(yán)格要求迅速,培養(yǎng)迅速上課認(rèn)真聽(tīng)講,部分學(xué)生反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)接受能力差學(xué)習(xí)比較吃力。須理解和掌握數(shù)字運(yùn)算的原理（算理），并能進(jìn)行解釋的敘述。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的理解能力。有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查，一查題目有無(wú)漏做；二查計(jì)算題有無(wú)算錯(cuò)；三查審題是否有誤。）第十一章21分，約占卷面總分的21%；第十二章22分，約占20%；第十三章20分，約占20%；第十四章18分，約占18%；第十五章21分，約占21%。幫助學(xué)生把復(fù)雜的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象具體化。造成上述問(wèn)題的原因是多方面的，原因之一是由于在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，為活動(dòng)而活動(dòng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離于數(shù)學(xué)知識(shí)之外，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。）注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對(duì)知識(shí)的記憶與識(shí)別。如填一填中的第6小題、第五大題解決問(wèn)題中都可以看出學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。而這個(gè)題目的出現(xiàn)，從中也折射出教師 在教學(xué)中過(guò)于“以本為本”,有時(shí)適當(dāng)?shù)难由焓潜匾摹Ｍㄟ^(guò)這次考試后，我深深地體會(huì)到：加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，大力提倡