20xx年秋季學(xué)期期末考試一年級(jí)數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析(文件)
【正文】 材文本的研讀，以及世紀(jì)的課堂教學(xué)策略運(yùn)用上，無(wú)論是低年級(jí)還是中高年級(jí)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，都要有機(jī)地為學(xué)生逐步有序地樹立數(shù)學(xué)知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)上的“少于簡(jiǎn)”。教師要在教學(xué)中，將問(wèn)題置于具體的實(shí)際情境之中，設(shè)計(jì)多元化的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，從不同角度理解數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)。須理解和掌握數(shù)字運(yùn)算的原理（算理），并能進(jìn)行解釋的敘述。要從師生互動(dòng)、省生互動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)圖形、文字進(jìn)行感悟，并運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述，用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行分析研究，從而以符合規(guī)范的形式給出解答。如對(duì)稱、位置等。第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析本次期末試卷 直觀形象、圖文并茂、題目類型比較豐富，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)范圍較廣，抓住了本冊(cè)的重難點(diǎn)內(nèi)容，全面考查學(xué)生 對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及思維的靈活性。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的理解能力。（3）三大題觀察與思考的第一小題，請(qǐng)按你的想法分一分，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械，或?qū)λ麄兞私獾牟欢?，而?dǎo)致分類出錯(cuò)，此題丟分人數(shù)較多。（5）四大題看圖寫算式中的1小題中的第2問(wèn)，盒內(nèi)比盒外多幾枝？一部分學(xué)生列成：4+5=9正確的算式應(yīng)該是減法算式94=5,題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目列式為下學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生不容易理解。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，兩個(gè)班共有58 人得到了97以上的高分。有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。理解能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須從一年級(jí)開始訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步提高。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導(dǎo)。學(xué)生不會(huì)檢查，寫完后對(duì)錯(cuò)題無(wú)動(dòng)于衷。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查，一查題目有無(wú)漏做；二查計(jì)算題有無(wú)算錯(cuò)；三查審題是否有誤。同時(shí)發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手，及時(shí)與老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓他們掉隊(duì)。試卷的主要特點(diǎn)如下：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。對(duì)運(yùn)算的考查強(qiáng)調(diào)的是基本的運(yùn)算能力，對(duì)計(jì)算量和難度進(jìn)行控制，避免繁瑣的運(yùn)算（如第1222小題，都是比較基本的計(jì)算，也很容易計(jì)算）。）第十一章21分，約占卷面總分的21%；第十二章22分，約占20%；第十三章20分，約占20%；第十四章18分，約占18%；第十五章21分，約占21%。從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生的發(fā)展很不平衡，兩極分化嚴(yán)重，成績(jī)差距很大，低分人數(shù)占的比例太多。如，第1126題主要是考查學(xué)生的探索能力，為了降低難度，每一小題都配有直觀的圖形給學(xué)生作參考，尤其是第26小題的綜合題，還給出了三種情形的圖形，引導(dǎo)學(xué)生完成此題。三、對(duì)今后教學(xué)的建議深入學(xué)習(xí)課程理論，認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。幫助學(xué)生把復(fù)雜的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象具體化。銀海區(qū)福成二中八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組鐘銀。注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。造成上述問(wèn)題的原因是多方面的，原因之一是由于在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，為活動(dòng)而活動(dòng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離于數(shù)學(xué)知識(shí)之外，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。如第11123題主要是考查基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)單應(yīng)用，難度很低，又如第1222題都是整式的基本運(yùn)算，計(jì)算量不大，難度不高，但有絕大一部分學(xué)生得不到分；再如第24題，主要考查學(xué)生的畫圖操作能力（畫角的平分線與線段的垂直平分線，這在平時(shí)的教學(xué)中已練得很多），要求不高，但部分學(xué)生還是無(wú)從下筆，留空白或是只會(huì)畫一條的。二、學(xué)生答題基本情況分析絕大部分學(xué)生都能按時(shí)完成，卷面整潔，字跡清晰。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問(wèn)題作為命題的素材，如第一大題的第3小題，第五大題的用水費(fèi)用問(wèn)題都是日常生活中常遇到的問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。）注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對(duì)知識(shí)的記憶與識(shí)別。同時(shí)，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注意把知識(shí)活學(xué)活用，提高學(xué)生的觀察、思考、分析、解決問(wèn)題的能力。從認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)傾聽、細(xì)心做題，書寫工整、仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅(jiān)持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應(yīng)用口
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