20xx年秋季學(xué)期期末考試一年級數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-03 12 本頁面
【正文】 ，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。重視知識的獲得過程，讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。特別在解決問題第5題中，有些學(xué)生不能正確計算理解，導(dǎo)致了失分等。有些學(xué)生對概念的理解不到位有的學(xué)生對一些基本概念的理解不到位。通過以上的分析，我們可以看出：我片區(qū)很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實到教學(xué)實際之中。例如：試卷中第三題3小題、第八題3小題直接是引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以計算能力的測查為例，有口算——直接寫得數(shù)；有寫算式——體會加減計算之間的聯(lián)系、填空——方程的啟蒙以及縱貫整張試卷的各種計算等。通過對我片所轄小學(xué)隨機抽樣（坪花27人）調(diào)查，我片本期一年級數(shù)學(xué)期末測試及格率（60分以上）％，優(yōu)生率（80分以上） ％,。一、試卷總體分析這份試卷通過“填一填”，“想一想”，“比一比”，“看一看、填一填”，“畫一畫，填一填”，“認一認、連一連”，“細心算”，“解決問題”八種形式，圍繞教材的重點，并側(cè)重本學(xué)期所學(xué)知識，緊密聯(lián)系生活實際，測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與掌握，以及對于聯(lián)系生活實際的實踐活動能力等等。注重生活性：本次試題依據(jù)新課標的要求，讓學(xué)生在完成試卷的過程中體驗、感受學(xué)習數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。四、學(xué)生答題分析（一）主要成績分析基礎(chǔ)知識掌握好：大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，較好地掌握了讀數(shù)、寫數(shù)，分與合，比較大小、長短、多少、輕重，認鐘表、位置等，正確率高。他們在夯實知識與技能的同時，關(guān)注了學(xué)生 “數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進了學(xué)生創(chuàng)新思維能 1力、解決問題能力及學(xué)習習慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。如：第四、五題填空題中，多數(shù)學(xué)生填得不夠全面，這說明這些學(xué)生對概念的認識和理解還不夠，沒有在頭腦中建立起這些概念的表象。四、改進策略：根據(jù)學(xué)生的答題情況，反思我們的教學(xué)，我們覺得今后我片區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面加強：１、加強學(xué)習，更新教學(xué)觀念。堅持認真寫好教學(xué)反思，經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。加強各知識點之間的聯(lián)系和對比，通過單元的整理練習幫助學(xué)生建立知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生的思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，靈活解題的能力；通過各種實踐活動和游戲，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能夠得到不同的發(fā)展。執(zhí)筆人：坪花學(xué)校黃永貴2011年2月11日第二篇：五年級數(shù)學(xué)科下冊期末考試質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量分析（20152016年第二學(xué)期）一、試卷題型分析此次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實用性。本次考試試卷主要有五類題型：基礎(chǔ)知識題、計算題、統(tǒng)計圖題、能力展示題、應(yīng)用題。大部分學(xué)生能掌握，個別學(xué)生仍有扣分，如計算結(jié)果沒約成最簡分數(shù)，計算粗心等。主要存在以下幾點問題：學(xué)生審題不認真，造成丟分；語言表達能力較差；學(xué)生的理解能力較差；學(xué)生對知識的遷移能力有所欠缺，不能運用所學(xué)的知識靈活解決實際問題。三、今后改進的措施；注重基礎(chǔ)知識，加強對后進生的輔導(dǎo)；加強知識的梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力；加強用所學(xué)的知識來解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力；加強空間想象力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生認真看題、審題、傾聽、細心等一些良好數(shù)學(xué)習慣。不過我認為這次學(xué)生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。數(shù)學(xué)試卷采用大題套小題的程式。重點掌握內(nèi)容占總分值81％，并且在試題的設(shè)計上注重了知識性與生活性地有機結(jié)合。還有第三大題條件給的分散，不利于學(xué)生的理解，這部分知識學(xué)生丟分的情況也比較嚴重。卷面分析從學(xué)生答題情況來看，卷面干凈整潔，正確率較高。不足：對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強，分析問題的能力差，面對一個問題學(xué)生缺乏認真讀題的習慣，缺乏認真審題的習慣，缺乏獨立思考的習慣．對學(xué)生的要求不嚴格，學(xué)生的學(xué)習習慣不好．好的學(xué)習習慣,才能收到好的學(xué)習效果,老師要嚴格要求迅速,培養(yǎng)迅速上課認真聽講,部分學(xué)生反應(yīng)慢，學(xué)習接受能力差學(xué)習比較吃力。將口算、筆算有機納入課堂常規(guī)訓(xùn)練之中，提高學(xué)生的基本運算能力及其正確率。學(xué)校要重視教研組常規(guī)研究制度的確立與實施，把教研的重點放在對教
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1