淺談小學語文教學中的作業(yè)設計(編輯修改稿)
2025-01-04 10:03 本頁面
【文章內容簡介】 要有一定的厚度，以便 學生方便整理保存，這就是他們的財富 。不 要小看學生的這些小小資料卡，它可滲透了孩子們不少的汗水和精力。他們 在搜集之前學生就會質疑，我要搜集什么？搜集什么的問題解 決 后，然后就是第二個問題，到哪 里去搜集？這個就是學生大顯身手 、 各顯神通的時候了。學生可以通過查閱資 料 、 圖書館、上網、問父母等。從中學生可獲得多方面的鍛煉。 三、觀察體驗。在學學習課文之前和學完課文之后，為了讓學生明白某些自認現(xiàn)象的存在，布置觀察作業(yè)，讓學生自己觀察，切身體驗，然后寫成觀察日記 。如學完《燕子》一課后，為了讓學生感受到大自然的美好和小燕子的可愛，我給學生布置了一項作業(yè)那就是觀察身邊的春天，學生聽到這項作業(yè)后別提有多高興都一蹦三尺高了。通過觀察，學生體會到了大自然的美好，學生在他們的觀察日 記里把春天的景色描寫得淋漓盡致，有寫花草樹木的，有寫蟲魚鳥獸的，還有表達自己美好心情的。通過這些觀察漸漸地學生養(yǎng)成了留心觀察周圍 食物的好習慣，同時也把學習和實踐很好地結合起來。 四 、畫圖想象。為了能更好地學習課文，調動學生學習的積極性， 感受語言文字的魅力，通過畫圖想象能夠讓學生加深對課文內容的理解，更有助于學生學習。如在教學古詩《 曉出凈慈寺松林方子 》一詩時，為了體會詩的意境，我設計了一項畫畫 作業(yè)，就是根據你對古詩的理解畫一幅畫。當時學生們的熱情高漲， 4 各個都一幅踴躍欲試的樣子 。第二天， 大大小小的畫交上來了，看了這一幅幅流露真情的畫，我的心里是多么的高興和欣慰，
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