淺談在小學語文教學中如何滲透環(huán)境教育(編輯修改稿)
2025-07-04 20:16 本頁面
【文章內容簡介】 助小樹？２、讓學生交流課前收集的有關“樹木為人類做貢獻”的資料。使學生明白：人類愛護樹木，樹木回報人類。環(huán)境保護教育與小學語文新課程教學結合，應結合學生的知識程度結合學生的年齡特點，環(huán)境意識的滲透是一點一滴積累的過程，注重意識的滲透使環(huán)境教育潛移默化在學生的學習過程中，達到淺入深出的功效。兒童網(wǎng)站]四、深挖教材，滲透環(huán)境教育 語文課堂是融入環(huán)保教育的主陣地，但這并不意味著一節(jié)課四十分鐘的時間都時時刻刻談“環(huán)保”，這樣可能會適得其反。其實，課堂進行環(huán)境教育并不要占太多時間，一節(jié)課只需滲透幾分鐘，以至兩三句話，日積月累就能收到滴水穿石之功。巧用插圖，喚起環(huán)保意識 插圖是刺激學生多方面感覺的有利資源，教師應活用插圖，引導學生用“心”去觀察、去聯(lián)想。例如利用《九寨溝》的插圖進行多媒體教學，引導學生觀察高聳入云的雪峰、色彩斑斕的大小湖泊、古木參天的原始森林、高低錯落的平湖瀑布。當學生初步形成印象之后，美麗的插圖在學生中所喚起的感覺，會產(chǎn)生一種愉悅之情，這種審美體驗，慢慢地沉淀為有益的營養(yǎng)，繼而使其產(chǎn)生保護美麗大自然的愿望。此時，教師適時引導學生：在地球上，除了九寨溝的美景外，還有廣袤的草原、浩瀚的森林，還有溝壑縱橫的田野、熙熙攘攘的城鎮(zhèn)、馬達轟鳴的工廠和礦山……他們會由衷地感嘆：古老、慈愛的地球，像母親一樣養(yǎng)育了千萬種生命，她寬容、忍耐，為人類無私地奉獻了一切。既然人類的生活離不開自然環(huán)境，那么，我們應該從小做起，從自己身邊事做起，愛護環(huán)境，美化環(huán)境，做一名環(huán)境保護的小衛(wèi)士。通過對比，移情感悟，激發(fā)環(huán)保危機感和責任感 在語文教學中，除了可以對學生進行正面環(huán)境教育外，還可通過對比，使學生產(chǎn)生環(huán)保危機感，增強環(huán)保責任感和使命感，從而自覺地維護生態(tài)環(huán)境。如在教學《特殊的葬禮》時，打破教材的順序，引導學生將大瀑布的昨天和今天放在一起交流。在談瀑布“雄偉壯觀”時，隨著學生的介紹，大家可以一起欣賞昔日雄偉的大瀑布。在此設計角色體驗：“如果你就是一名游客，看著眼前的美景，你會怎樣贊美它？”；在談瀑布“逐漸枯竭”時，我們可以觀看圖片，然后又一次進行角色體驗：“如果，你就是一位慕名而來的游客，看到這樣的瀑布，會說什么呢？”這樣通過文本內容的對比、圖片的對比、音樂的對比，就使學生在心理上產(chǎn)生了強烈的感覺落差，讓學生更深刻地體會到瀑布消失的那種惋惜之情，而且這都是人類一手造成的?！叭绻覀內祟愒俨环此荚俨皇帐郑?
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