【文章內(nèi)容簡介】 課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備?？傊?，要實(shí)現(xiàn)常態(tài)課堂的高效，必須首先從觀念上改變自己，然后從具體操作上掌握科學(xué)的方法，只要這樣不斷的努力，就可以打造高效的課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效益。第三篇：如何打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂如何打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂【內(nèi)容摘要】課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。推進(jìn)課堂教學(xué)方法改革、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、追求常態(tài)課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育課程改革的任務(wù)之一，也是我們打造高效課堂的依據(jù)。高效的化學(xué)課堂要求在化學(xué)教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為基礎(chǔ),以提升學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)為目的,通過一些有效的教學(xué)手段而達(dá)成課堂的高質(zhì)量高效益?！娟P(guān)鍵詞】高效課堂教學(xué)方法和策略師生關(guān)系初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生將來參加工作解決一些實(shí)際問題做好準(zhǔn)備。鑒于初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點(diǎn)，要想提高初中化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量就必須打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂。下面本人根據(jù)兩年多來在初中化學(xué)教學(xué)改革中的探索，談一談對構(gòu)建初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，僅供參考。一、教師要明確高效課堂的概念以及對其有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識（一）高效課堂教學(xué)：就是最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定時間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)三維目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達(dá)到教書育人的目的。（二）“高效課堂”屬于“有效課堂”的范疇?！坝行дn堂”是我們課堂教學(xué)的其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但是當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常常會感到抽象難懂、枯燥乏味。因此把化學(xué)視為“下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。初中化學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在四十五分鐘課堂內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使學(xué)生能輕松接受，這不是一件容易的事。它除了要求教師自身有極其淵博的知識，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外，還要求教師在課前要充分理解吃透教材、掌握學(xué)生。在教學(xué)過程中教師要結(jié)合學(xué)生暴露的問題、瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講，同時還要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。有些問題能學(xué)生自己解決或小組合作解決和自我展示的，教師只糾正和點(diǎn)評就可以了。例如：初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物、化學(xué)計算、化學(xué)與生活五大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系、區(qū)別異同、歸納對比、形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。為此，在教學(xué)中我通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通，從而達(dá)到精講多練，提高課堂教學(xué)效率的目的。（三）讓學(xué)生由感知知識走向動手實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)中有這樣一句話講實(shí)驗(yàn)不如給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)不如讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，這三種方法掌握知識的效果是逐漸遞升的，講實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)只是學(xué)生的一種感知，只運(yùn)用了學(xué)生的眼和腦，而動手實(shí)驗(yàn)則是一種感受，一種身臨其境的感覺，它能讓學(xué)生體會知識獲得的全部過程。這樣學(xué)生就會體會到由“提出問題”、“建立假設(shè)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”、“獲得結(jié)論”、“交流評價”的全部過程。這樣學(xué)生的眼、手、腦、心等身體的各個部位都參與了學(xué)習(xí)，效果自然就會很好，掌握的知識也就非常牢固。合作探究是學(xué)生掌握知識最有效的途徑，它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中碰撞出智慧的火花。實(shí)驗(yàn)并不會都能成功，那么失敗時分析失敗的原因也就是發(fā)現(xiàn)新問題，發(fā)現(xiàn)新知識的過程。這樣書本上的知識就會在實(shí)驗(yàn)中得到擴(kuò)展，得到升華?，F(xiàn)在的化學(xué)試題中往往設(shè)計一些問題實(shí)驗(yàn)探究題，這也是學(xué)生的一個弱項(xiàng)，把分組實(shí)驗(yàn)搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生親自動手去做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，就能很好地提高學(xué)生這方面的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)試技巧，避免在考試中失分，達(dá)到了一石二鳥的效果。動手實(shí)驗(yàn)既能讓學(xué)生掌握課本上的實(shí)驗(yàn)知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，也能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而引出書本上沒有但在試題中常見的化學(xué)問題，這些問題讓學(xué)生在合作探究中解決，既增加了學(xué)生的知識面，又達(dá)到知識在實(shí)驗(yàn)中升華的效果。三、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。俗話說：“親其師信其道”，在化學(xué)課堂教學(xué)中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的程度參差不齊，因此教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生更要多加關(guān)注。教學(xué)過程中要求教師知識傳授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r，更要求注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法，讓他們感受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而建立一種融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的融洽使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氛圍?？傊咝дn堂是當(dāng)今教育的主流，也是全面提高教學(xué)成績和深化素質(zhì)教育的有效途徑，它的開展既減輕了教師負(fù)擔(dān)，又減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注。參考文獻(xiàn)： ［1］《有效課堂教學(xué)策略》重慶大學(xué)出版社蔡慧琴饒玲