【正文】 獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑?；钴S的課堂狀態(tài)要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，實現(xiàn)教學(xué)的有效互動，并達成目標(biāo)，進行當(dāng)堂檢測。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢？充分的課前準(zhǔn)備我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。投入少，產(chǎn)出多。三是課堂的節(jié)奏感和邏輯性是適合課堂教學(xué)內(nèi)容的。所謂“高效課堂” 就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，最終達到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。從剛剛參加工作的時候起，我們的校長就給我們說，要向45分鐘要質(zhì)量，要在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會該學(xué)的，不要在課下給學(xué)生增加額外的負擔(dān)。第一篇：如何在初中化學(xué)教學(xué)中打造高效課堂如何在初中化學(xué)教學(xué)中打造高效課堂課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。這就給我們的課堂教學(xué)提出了更高的要求。我是初中化學(xué)教師，那么在化學(xué)教學(xué)中如何打造高效課堂呢？根據(jù)高效課堂的有關(guān)理論，“高效課堂”必須達到以下三個要求：明快。融洽。這就是效益。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。所以，課堂教學(xué)的氣氛要活躍，要讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。推進課堂教學(xué)方法改革，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，追求常態(tài)課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育課程改革的主要任務(wù)之一，也是我們打造高效課堂的依據(jù)?，F(xiàn)在加班加點成了“時尚”，各種各樣的補習(xí)班多如牛毛，似乎不參加補習(xí)班“out”了。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。二是讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒，形成互動。這個氛圍要由教師來創(chuàng)設(shè)，從情緒到求知欲的引發(fā)，以及整個課堂的感應(yīng)互動都能體現(xiàn)這種關(guān)系。在這個時間內(nèi)要研究如何提高效率，不必自設(shè)框子，用最少的時間圓滿完成任務(wù)達到教學(xué)目標(biāo)就是高效。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢？ 《《焦作市教育局關(guān)于在全市打造高效課堂工作的指導(dǎo)意見（試行）》中給我們說明了打造高效課堂必須遵循的基本原則是：教育性原則、科學(xué)性原則、主體性原則、差異性原則。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論?；钴S的課堂狀態(tài)《指導(dǎo)意見》要求我們，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，實現(xiàn)教學(xué)的有效互動，并達成目標(biāo)，進行當(dāng)堂檢測。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。這就要求我們在化學(xué)課堂教學(xué)中，要把科學(xué)探究作為基本的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生多動手，多進行科學(xué)探究，要敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進行看書、自學(xué)。在此過程中教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。特別強調(diào)了，要強化評價的內(nèi)在激勵作用，弱化評價的外在誘因和壓力作用。因此，加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。推進課堂教學(xué)方法改革、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、追求常態(tài)課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育課程改革的任務(wù)之一，也是我們打造高效課堂的依據(jù)。鑒于初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點，要想提高初中化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量就必須打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂?！坝行дn堂”是我們課堂教學(xué)的其對化學(xué)實驗更感到有意思。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認識過程。它除了要求教師自身有極其淵博的知識，較強的表達能力和組織能力外，還要求教師在課前要充分理解吃透教材、掌握學(xué)生。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。這樣學(xué)生就會體會到由“提出問題”、“建立假設(shè)”、“進行實驗”、“獲得結(jié)論”、“交流評價”的全部過程。這樣書本上的知識就會在實驗中得到擴展，得到升華。俗話說：“親其師信其道”，在化學(xué)課堂教學(xué)中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的程度參差不齊，因此教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生更要多加關(guān)注。總之，高效課堂是當(dāng)今教育的主流，也是全面提高教學(xué)成績和深化素質(zhì)教育的有效途徑，它的開展既減輕了教師負擔(dān)，又減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。關(guān)鍵詞： 高效課堂 教學(xué)方法和策略 自主合作探究初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。結(jié)合多年的教學(xué)實踐,與在初中化學(xué)教學(xué)改革中的探索，談一些對構(gòu)建初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂的個人體會：一、教師要明確高效課堂的概念以及對其有一個準(zhǔn)確的認識（一）高效課堂教學(xué)：就是最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定時間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，完美地實現(xiàn)教育教學(xué)三維目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達到教書育人的目的。也就是說，“高效課堂”要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格和靈魂。其次，科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的