【正文】 高效課堂是當(dāng)今教育的主流，也是全面提高教學(xué)成績和深化素質(zhì)教育的有效途徑，它的開展既減輕了教師負(fù)擔(dān)，又練就了學(xué)生的能力，所以我們一定要將自己的課堂打造成“高效課堂”。四、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瘜W(xué)老師常說這句話，講實(shí)驗(yàn)不如給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)不如讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，這三種方法掌握知識的效果是逐漸遞升的，講實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)只是學(xué)生的一種感知，只運(yùn)用了學(xué)生的眼和腦，而動手實(shí)驗(yàn)則是一種感受，一種身臨其境的體會，它能讓學(xué)生體會知識獲得的全部過程。使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，所以教師必須精講。備知識就是“知己”，備學(xué)生就是“知彼”，而備方法就是研究戰(zhàn)略戰(zhàn)本。教育家曾說過：“教學(xué)目標(biāo)要有預(yù)設(shè)性”。這個實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氣—燈—燈—?dú)馑膫€字來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其四個字順序的含義及為什么。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。下面根據(jù)自己的一點(diǎn)體會，淺談一下化學(xué)教學(xué)中的高效課堂。思考學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，找出學(xué)生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率。既要評價學(xué)生化學(xué)知識的掌握情況，更應(yīng)重視對學(xué)生科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的評價。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開足開齊化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究功能。教師要及時展示學(xué)生答題中出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)抓好糾錯、改錯。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。（六）、精講多練，提高教學(xué)效率。（五）、指導(dǎo)學(xué)生課堂練習(xí)，課堂檢測堂堂清。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新思維，勇于實(shí)踐的能力。學(xué)生自學(xué)時，教師要認(rèn)真督察，對于不善于自學(xué)的學(xué)生，要加以方法的指導(dǎo)；對于自學(xué)自覺性不高的學(xué)生，要批評教育；對于自學(xué)認(rèn)真的學(xué)生，要及時給予表揚(yáng)，從而保證學(xué)生的自學(xué)效果。自習(xí)一律不準(zhǔn)上課和講評。（二）、按照不同教學(xué)內(nèi)容確定不同課型。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)角色的自覺進(jìn)入者和學(xué)習(xí)樂趣的主動享有者，這樣就會形成和諧、愉悅的課堂氛圍，為高效的課堂打下了基礎(chǔ)。在課堂45分鐘時間內(nèi)研究如何提高效率，完成任務(wù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就是高效。要想提高初中化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量就必須打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂。打造高效課堂提出的改革理念：自主預(yù)習(xí)、合作探究、達(dá)成目標(biāo)、當(dāng)堂檢測、堂堂清。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。師生關(guān)系的融洽使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氛圍。三、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)驗(yàn)并不會都能成功，那么失敗時分析失敗的原因也就是發(fā)現(xiàn)新問題，發(fā)現(xiàn)新知識的過程。（三）讓學(xué)生由感知知識走向動手實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)中有這樣一句話講實(shí)驗(yàn)不如給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)不如讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，這三種方法掌握知識的效果是逐漸遞升的，講實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)只是學(xué)生的一種感知，只運(yùn)用了學(xué)生的眼和腦，而動手實(shí)驗(yàn)則是一種感受，一種身臨其境的感覺，它能讓學(xué)生體會知識獲得的全部過程。例如：初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物、化學(xué)計算、化學(xué)與生活五大部分。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。教師要在四十五分鐘課堂內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使學(xué)生能輕松接受，這不是一件容易的事。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。（二）“高效課堂”屬于“有效課堂”的范疇。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生將來參加工作解決一些實(shí)際問題做好準(zhǔn)備。第三篇：如何打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂如何打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂【內(nèi)容摘要】課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理。有事實(shí)表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。既要評價學(xué)生化學(xué)知識的掌握情況，更應(yīng)重視對學(xué)生科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的評價。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在化學(xué)教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生動手操作，改變這就要求我們老師的教學(xué)方法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價值觀的過程。當(dāng)然，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生雙基的掌握，更要在課堂中以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)三維目標(biāo)的全面達(dá)成。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。充分的課前準(zhǔn)備我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。教師方面改革課堂教學(xué)方法，學(xué)生方法改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量。我們的課堂，有一點(diǎn)是既定的，就是時間。指整個課堂教師與學(xué)生的關(guān)系。一是教師的情緒，要平和，不能過分激昂和低落，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，心理學(xué)研究表明，這種狀態(tài)是最有利的。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。不知從何時起，這一點(diǎn)被我們遺忘了。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去