【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的 地 理 課 堂沅江市新灣中學(xué) 夏艷摘要：高效的課堂是實(shí)行素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。作為教師，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)貫徹新課改的基本理念，全力構(gòu)建高效的地理課堂。關(guān)鍵詞：高效課堂 興趣 小組合作 培養(yǎng)能力 聯(lián)系 綜合發(fā)展課堂是教師教與學(xué)生學(xué)的主陣地，而高效的課堂則是實(shí)行素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在地理課的基本理念中提到：“地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，積極探究?！弊鳛榻處煟覀?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)貫徹新課改的基本理念，全力構(gòu)建高效的地理課堂。一、激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，從而內(nèi)化為自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在教學(xué)時(shí)要營(yíng)造寬松的環(huán)境，打造民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)應(yīng)深入挖掘教材，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力。如學(xué)生剛接觸地理的第一課，我就用地球儀、地圖等儀器吸引學(xué)生的目光，課堂上與他們漫談日常生活中蘊(yùn)藏著地理知識(shí)的現(xiàn)象，讓學(xué)生覺(jué)得地理與他們息息相關(guān)，從而激起他們要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的愿望。而在日常教學(xué)中，一句導(dǎo)入語(yǔ)，一個(gè)問(wèn)題，一次活動(dòng)，甚至教師的一個(gè)表情都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，勤于反思。二、小組合作的學(xué)習(xí)模式新課程倡導(dǎo)合作交流。合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的基本形式之一。人類(lèi)社會(huì)的各種活動(dòng)都是在分工合作的前提下開(kāi)展的，因此，善于與人合作是學(xué)生走向社會(huì)后必備的的基本能力。而小組合作學(xué)習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)他們的合作能力，對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣也有很大作用。以小組為單位開(kāi)展的活動(dòng)、比賽能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。而小組內(nèi)的成員通過(guò)人際交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，互幫互助，分享成果。學(xué)生能接觸到不同學(xué)生的信息和想法，思維活躍，積極互動(dòng)，必將促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力“授人以魚(yú)不如授之以漁?！苯淌菫榱瞬唤獭Ｖ挥袑W(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才達(dá)到了教學(xué)的目的。教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能只注重知識(shí)的傳授，而應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生能積極參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。首先，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，幫助他們理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系。其次，要制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)的制定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)努力有所收獲，體驗(yàn)成功的喜悅。而最重要的一點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新課改提倡探究式學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)多樣的，具有創(chuàng)造性、開(kāi)放性的任務(wù)是一條重要途徑。如搜集處理資料，分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律，討論提出建議，設(shè)計(jì)制作地圖，社會(huì)調(diào)查等等?？傊處煹慕滩皇菣C(jī)械式地“滿堂灌”，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，內(nèi)化為自己的能力的過(guò)程。四、注重聯(lián)系，培養(yǎng)綜合發(fā)展的眼光地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)它與我們的生活密切相關(guān)。如果教師在教學(xué)時(shí)能把枯燥的理論同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，我們的地理課堂將變得生機(jī)盎然。我們位于地球的什么位置，為什么會(huì)有白天黑夜，我們這兒的氣候有什么特點(diǎn)，我們的國(guó)家是什么樣的，我們?nèi)祟?lèi)面臨著什么樣的生存問(wèn)題等等，都將會(huì)是學(xué)生關(guān)注，而且愿意去了解的。只有讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理，才能從地理中學(xué)會(huì)生活。在教學(xué)中除了要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，還要強(qiáng)調(diào)地理各因素之間的相互作用，注意橫向與縱向的聯(lián)系，開(kāi)闊思維，拓展視眼，以綜合的眼光看問(wèn)題，從地理的角度分析問(wèn)題。例如，分析一個(gè)地方氣候形成的原因要從緯度、海陸位置、地形來(lái)看。而在學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家是，要從地形、氣候、水文、植被、礦產(chǎn)等多方面認(rèn)識(shí)?？傊?，在教學(xué)中我們要積極探索，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建全新、高效的地理課堂。第四篇：如何打造初中地理高效課堂教學(xué)如何打造初中地理高效課堂教學(xué)伴隨著初中地理教學(xué)課堂的不斷改革，雖然中學(xué)地理一直為“副科”，但由于學(xué)科內(nèi)容主要是反映通俗易懂的生活實(shí)際，故而深受學(xué)生的喜愛(ài)。再加上濟(jì)寧市的初中地理學(xué)科也被納入結(jié)業(yè)考試之列中，所以對(duì)地理教師而言，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。受開(kāi)課時(shí)數(shù)的限制，地理課堂上師生交流的時(shí)間不多，這就迫使教師想方設(shè)法去研究教材、研究學(xué)生、結(jié)合自身實(shí)際以最佳的策略在短短的45分鐘內(nèi)完成好師生互動(dòng)，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。本人在打造初中地理高效課堂教學(xué)方面粗淺的做法是：一、課前調(diào)研準(zhǔn)備本著課堂高效的原則，地理教師在無(wú)意之中做好充分的準(zhǔn)備工作。為了上好地理課，課前教師應(yīng)該了解的至少有班級(jí)學(xué)生資源、年級(jí)教師資源和社會(huì)新聞時(shí)事資源。掌握學(xué)生的班級(jí)特點(diǎn)、區(qū)域特點(diǎn)。不同學(xué)校的生源質(zhì)量不同，教學(xué)終端的目標(biāo)不同，教育教學(xué)方法也不一樣。就算是同一所學(xué)校由于班科搭配的原因，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班級(jí)目標(biāo)導(dǎo)向也有差異。因此不同的班級(jí)特點(diǎn)決定著不同的授課方式。再則，生活在不同地區(qū)的學(xué)生感受的社會(huì)知識(shí)儲(chǔ)備也有所不同。主城區(qū)的學(xué)生、城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生、農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生三者之間因家庭原因和社會(huì)環(huán)境的影響在城市區(qū)域地理和鄉(xiāng)村地理的感受各有側(cè)重。教師在授課前務(wù)必掌握這一地理信息。調(diào)查當(dāng)?shù)貙W(xué)生的主要興趣。興趣是最好的老師，不同班級(jí)的群體有其主要的興趣方向。教師在了解了學(xué)生的興趣點(diǎn)后充分采用相應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生不斷擴(kuò)展深化這些興趣點(diǎn)，就可以達(dá)到教學(xué)的目的。另外，教師有意識(shí)地以趣味性和挑戰(zhàn)性的地理教學(xué)方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并建立一些興趣點(diǎn)，這樣，學(xué)生的穩(wěn)固、長(zhǎng)久的興趣就上升為維系地理學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久動(dòng)力。調(diào)查不同的學(xué)科知識(shí)安排進(jìn)度。在初中文化學(xué)科體系中在知識(shí)內(nèi)容上有關(guān)聯(lián)。特別是語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)、歷史、生物、物理這些學(xué)科和地理的局部聯(lián)系較多。如果教師在地理課堂有意識(shí)地拓展同期學(xué)過(guò)的其它學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，這就既培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)鏈接能力，又能反映地理綜合學(xué)科的部分特色。調(diào)查搜集當(dāng)今的時(shí)事要聞。學(xué)生的學(xué)習(xí)積累中所得到的地理知識(shí)比例大體是這樣的情況：地理課堂上的理性知識(shí)占80%，課外的感性知識(shí)占80%。而地理學(xué)習(xí)需要大量的感性知識(shí)作為支撐。我們這就需要讓學(xué)生建立一個(gè)敏銳的大腦。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、看電視、讀報(bào)紙、看雜志等多種媒介了解社會(huì)時(shí)事要聞，擴(kuò)充知識(shí)的同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另外在課前三分鐘給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大影響，發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性，同時(shí)也讓廣大學(xué)生關(guān)心生活中的地理，印證生活離不開(kāi)地理知識(shí)，地理的現(xiàn)象與問(wèn)題來(lái)源于生活實(shí)際的道理。這樣建立起開(kāi)放性的課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)后，師生教學(xué)相長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作就初步完成。二、課前教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備課前的教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生上好地理課的關(guān)鍵，也是教師運(yùn)用最佳策略的智慧結(jié)晶。在設(shè)計(jì)教案時(shí)教師要注意突破三點(diǎn)：