【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、英雄遠(yuǎn)去盡評(píng)說。這四個(gè)板塊的劃分不僅可以清楚地交代三國鼎立局面之所以形成的歷史背景以及對(duì)之后歷史所產(chǎn)生的影響，又可以在課堂上通過對(duì)三國歷史人物的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解到真正的歷史與他們所感興趣的影視劇、游戲、小說中三國歷史之間的差異。通過板塊教學(xué)讓學(xué)生既可以在興趣中學(xué)習(xí)，又能在學(xué)習(xí)中了解真正的歷史事件，讓歷史不再是枯燥的學(xué)問，而是一個(gè)個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力，精彩絕倫的故事。歷史教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)以及理性的歷史思維能力，讓他們能夠理性地看待當(dāng)代社會(huì)的問題，并且關(guān)注民生、著眼世界，最終形成科學(xué)、理性但又富有人文關(guān)懷素養(yǎng)的價(jià)值觀和世界觀。第三篇：打造歷史高效課堂的途徑打造歷史高效課堂的途徑系統(tǒng)分類：教學(xué)反思加強(qiáng)對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)方法的研究和探索，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。怎樣改革歷史教法、提高歷史課堂教學(xué)效率呢？一、功夫要下在備課上課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時(shí)才能得心應(yīng)手，左右逢源。現(xiàn)在高考?xì)v史更加側(cè)重于對(duì)能力的考查，因此對(duì)備課的要求是多方面的，至少要做好以下幾點(diǎn)：一備學(xué)生，即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)；二備目標(biāo)，即明確教學(xué)目標(biāo)；三備教材，即明確課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；四備教法，根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法。只有認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么；只有明確課堂教學(xué)目標(biāo)，才能有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)歷史教學(xué)的針對(duì)性，才能抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。二、內(nèi)容要講到點(diǎn)子上中學(xué)歷史只是歷史長河中一朵浪花，古今中外，內(nèi)容相當(dāng)豐富，歷史教材是整個(gè)歷史過程的高度濃縮。因此，歷史課堂教學(xué)要注意詳略得當(dāng)，不可平均用力，要改變歷史教學(xué)過程中那種按歷史事件的時(shí)間、原因（背景）、經(jīng)過、意義、影響、評(píng)價(jià)等程式化的教學(xué)方式，平鋪直敘、全面出擊，效率可想而知。教師應(yīng)該“任它千瓢水，我只取一瓢”，即緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，層層深入對(duì)歷史事件進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。如講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一章節(jié)，要針對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景及其對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生的影響這兩個(gè)重點(diǎn)，通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國社會(huì)狀況和世界資本主義發(fā)展?fàn)顩r的對(duì)比、分析、歸納、概括，得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史原因和對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生的影響，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到半殖民地半封建社會(huì)是以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始為標(biāo)志的。教師在課堂上的著重點(diǎn)是對(duì)課文重點(diǎn)的闡釋，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高對(duì)課文的分析、理解能力，揭示其本質(zhì)，闡述歷史的發(fā)展規(guī)律。三、時(shí)間要用在刀口上“效率”的含義，就是指單位時(shí)間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)的活動(dòng)過程中，學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)、形成能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間，它要求教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高４５分鐘的利用率。具有一定閱讀能力的高中文科學(xué)生的復(fù)習(xí)課，應(yīng)講求質(zhì)量，尤其應(yīng)切忌面面俱到。四、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上歷史教學(xué)的最終的目的，是培養(yǎng)能力，能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力的訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，就必須徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式。我們?cè)诖罅ν菩姓n堂目標(biāo)教學(xué)改革的過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主線，使教和學(xué)都成為為學(xué)生服務(wù)的手段。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也應(yīng)著眼于能力的訓(xùn)練。提問時(shí)多采用“為什么”，促使學(xué)生去思考，去探索，而盡量不要問“是什么”。加強(qiáng)能力訓(xùn)練可以不斷促使學(xué)生鞏固歷史知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，完成教學(xué)目標(biāo)，提高歷史教學(xué)的效率。第四篇：在教學(xué)中如何打造高效課堂在教學(xué)中如何打造高效課堂如何才能抓好教學(xué)優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)效率提高：這是當(dāng)前課程改革所面臨的最現(xiàn)實(shí)的問題，也是廣大教師最困惑的問題。經(jīng)過幾年的摸索我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)關(guān)鍵。一、提高教師的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變教師的思想。要實(shí)現(xiàn)向45分鐘要效率，教師是關(guān)鍵。首先必須轉(zhuǎn)變教師的思想，跳到那個(gè)教師的熱情使其專心的投入到課改當(dāng)中，認(rèn)真的去專，研總結(jié)出適用的教學(xué)方法。因?yàn)檎n堂的效果如何，效率高低，與教師的課前準(zhǔn)備有密切關(guān)系。二、“興趣第一”是打造高效課堂的基礎(chǔ)。常有人說：“做事情有了興趣就成功了一半?！蔽艺J(rèn)為很有道理，在教學(xué)中我們應(yīng)運(yùn)用各種方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其做到愛學(xué)，樂學(xué)，如果能夠做到以學(xué)習(xí)為樂趣那么效果會(huì)更好。三、寬松，民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍是打造高效課堂的保證。在課堂教學(xué)中首先要有融洽的師生關(guān)系，教師應(yīng)走下講臺(tái)融入學(xué)生當(dāng)中，以朋友的身份引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造愉悅的環(huán)境。教師要常面帶微笑，允許學(xué)生發(fā)表自己的見解，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在課堂上多表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，少批評(píng)或不批評(píng)其缺點(diǎn)。四、多樣的教學(xué)形式是教學(xué)的有利保障。在教學(xué)過程中多創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去思考，多運(yùn)用教具，如圖片，模型，多媒體等方式方法，提高學(xué)生的興趣，及直觀印象?；瘜W(xué)課堂更要多做實(shí)驗(yàn)或觀看實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生直接動(dòng)手操作更好。通過這些方面的運(yùn)用必然會(huì)提高課堂的多樣性，有利于提高課堂效率。五、加強(qiáng)反思不斷提升自身素質(zhì)。新課改的實(shí)施還在摸索當(dāng)中，它要求我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，教學(xué)理念，并在教學(xué)中不斷反思，只有這樣才能更好的提高教學(xué)效率?？傊n改是任重而道遠(yuǎn)的，我們應(yīng)不斷摸索，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取將來有一天，我們的每一節(jié)課都是高效課堂。第五篇：打造高效課堂打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量屏山中學(xué)是一所百年老校，百年的風(fēng)雨征程，百年的文化積淀，形成了