【文章內(nèi)容簡介】 都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生，用不同的方式向其指出錯(cuò)誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。四是要放下身段，既在保證教育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生才會(huì)沒有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己，展示自己。四、高效課堂需要充分的課前準(zhǔn)備，既導(dǎo)學(xué)案的擬定。教學(xué)內(nèi)容的擬定?！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。另外，在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。教學(xué)對(duì)象擬定。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。例如，我在設(shè)計(jì)《解二元一次方程組》這節(jié)課時(shí)，正巧西安世園會(huì)已經(jīng)開幕，學(xué)生們沒有時(shí)間去游玩，可是我在導(dǎo)學(xué)案中就可以設(shè)計(jì)世園會(huì)的相關(guān)話題，并且到課的時(shí)候告訴學(xué)生，你只要學(xué)好了這節(jié)課，暑假你的父母帶你們?nèi)ビ杏问缊@會(huì)的時(shí)候，在你購買東西時(shí)可以先請(qǐng)教父母他們攜帶了多錢，那么你能很快的計(jì)算出你們要買東西的數(shù)量，你們就可以很合理的買很多東西了，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，對(duì)這節(jié)課的研究會(huì)很認(rèn)真，小組討論會(huì)非常激烈。學(xué)生課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能 的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來?？傊咝Ｕn堂教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，真正的心對(duì)心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。第四篇：如何打造青年教師優(yōu)質(zhì)高效課堂如何打造青年教師優(yōu)質(zhì)高效課堂王陸軍打造優(yōu)質(zhì)高效課堂是新的課程改革中主張的讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障；也是提高青年教師教學(xué)水平的必然要求。優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用課堂時(shí)間，有效地提高課堂教學(xué)效率，讓課堂散發(fā)出無限的生命力，是擺在我們每位教師面前的一個(gè)重要課題。我認(rèn)為打造青年教師優(yōu)質(zhì)高效課堂要從以下幾個(gè)方面入手。一、教師轉(zhuǎn)變角色、觀念教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，給學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。正所謂“親其師，信其道”。二、精心備課．“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。無論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會(huì)事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學(xué)亦然。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。不打無準(zhǔn)備之仗。即使備課，也有不成功的概率，不備課就更無把握。因此，備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。講什么，怎樣講，事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)。通過備課，最終要做到：懂、透、化。所謂懂，就是對(duì)教材基本結(jié)構(gòu)、基本思想、基本內(nèi)容和基本概念都一清二楚；所謂透，就是對(duì)教材了解得詳盡而深入，熟悉而精確，能理清縱橫關(guān)系，融會(huì)貫通，運(yùn)用自如；所謂化，就是教師的思想情感和教材的思想性、科學(xué)性融化在一起，這是備課的最高境界。要備好課，要讀好“三書”。讀好課標(biāo)，對(duì)各階段教學(xué)目標(biāo)、要求了然于胸；讀好教參，了解教材編排體系，徹底解決課本中的疑問；讀好課本，對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，達(dá)到舉一反三的效果。三、高效組織如何使課堂效果達(dá)到最佳，怎樣的課堂才是務(wù)實(shí)高效的課堂?我們說只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。1．創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。因此老師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問題中來，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2．將小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)到位。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞，真正達(dá)到解決問題的目的。因此設(shè)計(jì)怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我們認(rèn)為討論的問題必須是高質(zhì)量的，有探究價(jià)值的。那么應(yīng)如何設(shè)計(jì)問題呢?我們可以這樣操作：如：請(qǐng)同學(xué)在課堂上就某些問題進(jìn)行討論，首先要求同桌之間相互進(jìn)行講解，直至剩下不能解決的問題，然后再把不能解決的問題放在四人小組中進(jìn)行第二輪討論，實(shí)在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個(gè)師生交流，生生交流的三維模式。在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)無疑比通過老師講解獲得的印象更為深刻，從而為高效課堂提供了有效的手段。3．激發(fā)學(xué)生的思考欲望。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。激發(fā)學(xué)生的思考欲望，開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)提問，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，他們就會(huì)在課堂上更有效的學(xué)習(xí)，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的好奇與渴望，就會(huì)主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去探索。所以，要想打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂效果，就一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以從師生關(guān)系人手，讓學(xué)生喜歡老師、喜歡這門學(xué)科；另一方面可以從課程的設(shè)計(jì)人手：精心設(shè)計(jì)導(dǎo)人，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣巧妙的授課，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，教師如果充滿激情，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一種探索的欲望。四、方法和習(xí)慣新教改在打造高效課堂時(shí)，提倡運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前就所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，然后以學(xué)定教，老師根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)的反饋來進(jìn)行課堂教學(xué)。很多學(xué)生反映，在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，不知道從何下手，所以，要想實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果，老師一定要在教育的過程中關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，不要認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是老師布置了學(xué)生去做就行了，而是要在整個(gè)過程中都給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。在預(yù)習(xí)的過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法；在小組合作的時(shí)候，要指導(dǎo)合作的方法；還有具體記憶方法等等。只有學(xué)生掌握了高效的學(xué)習(xí)方法，才能實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，葉圣陶先生用這樣一句話闡釋教育：教育，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如在語文教學(xué)中，至少要讓學(xué)生養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)的習(xí)慣、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、積累的習(xí)慣、總結(jié)分析的習(xí)慣、改錯(cuò)的習(xí)慣、反思的習(xí)慣??五、課堂鞏固有效的練習(xí)是高效課堂的保證。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生強(qiáng)化和鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，及時(shí)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反饋，讓老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便于及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行補(bǔ)救。而且一些好的拓展題還可以使學(xué)生增加課外知識(shí)的積累，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更豐富、充實(shí)?？傊?，要讓一節(jié)課最大限度地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)學(xué)生潛力，只有把效率的最大化和效益的最優(yōu)化的課堂結(jié)合起來，才是高效的課堂，在高效課堂上，要實(shí)現(xiàn)低負(fù)擔(dān)，全維度，高質(zhì)量。只有老師精心準(zhǔn)備和組織，讓學(xué)生發(fā)揮了的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)，才能在歡樂和諧中提高效率，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。第五篇：打造優(yōu)質(zhì)高效課堂努力提高教學(xué)質(zhì)量打造優(yōu)質(zhì)高效課堂 努力提高教學(xué)質(zhì)量赴沁陽永威中學(xué)考察調(diào)研報(bào)告初夏的五月，花簇樹綠。17日教體局馬局長在百忙中抽出時(shí)間親自帶隊(duì)，我們一行12人帶著疑問和虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度到永威中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。三天的封閉學(xué)習(xí)、與師生的座談和自己所見所聞及拜讀了蔡林森校長的《教學(xué)革命》一書后，真正感受到永威中學(xué)名不虛傳，尤其是蔡林森校長提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，給我留下了深刻的印象。一、永威中學(xué)教改的成功經(jīng)驗(yàn)：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，教師先揭示課堂教學(xué)目標(biāo)，提出自學(xué)的相關(guān)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)。自學(xué)的形式靈活多樣，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)疑難做記號(hào)、做與例題類似的習(xí)題等等。所謂“后教”就是針對(duì)學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師指導(dǎo)學(xué)生研討解決，教師只作評(píng)定、補(bǔ)充、更正，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。“后教”不是教師漫無目的的教，而是在學(xué)生充