中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)(編輯修改稿)
2025-10-02 06:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到全面發(fā)展，是中級(jí)培訓(xùn)追求的目標(biāo)。為幫助教師學(xué)員能夠根據(jù)單元目標(biāo)和問(wèn)題情境設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)，還提供了便捷的活動(dòng)設(shè)計(jì)模板和諸多參考案例。四、主題化資源：中級(jí)重視培養(yǎng)教師學(xué)員利用信息化資源支持單元教學(xué)的能力。事實(shí)證明，圍繞一個(gè)單元主題來(lái)組織和利用資源具有較高教學(xué)效能。因此，中級(jí)培訓(xùn)首先選定了一些各學(xué)科教師都易于理解的案例來(lái)展示主題資源創(chuàng)建和利用方法，并鼓勵(lì)學(xué)員能夠結(jié)合自己的學(xué)科尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}單元，利用工具模板來(lái)創(chuàng)或重組主題資源，并在單元規(guī)劃中增添與資源利用相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。五、全空間環(huán)境：?jiǎn)卧虒W(xué)使教師們贏得了較大的自由度，老師們能夠在較大的時(shí)空范圍內(nèi)（包括教室物理空間、信息虛擬空間和社會(huì)自然空間）調(diào)研資源和開展教學(xué)活動(dòng)，因此中級(jí)通過(guò)理論引導(dǎo)和案例研習(xí)，使教師學(xué)員形成全空間優(yōu)化教學(xué)的意識(shí)與根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境的能力。六、多元化評(píng)價(jià)：與新課程教學(xué)理念相一致，中級(jí)培訓(xùn)首先向教師學(xué)員展示多樣性的評(píng)估方法與工具，并通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例研習(xí)、同伴交流、自我反思等活動(dòng)，初步形成根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選用評(píng)估方法的能力，并在表現(xiàn)性評(píng)估工具的使用、改進(jìn)、創(chuàng)建方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。七、多維度整合：中級(jí)培訓(xùn)特別重視教師學(xué)員優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的能力，通過(guò)系列訓(xùn)練，首先學(xué)會(huì)規(guī)劃單元框架，接著從問(wèn)題設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、評(píng)估選擇等方面做深入思考與開展創(chuàng)建活動(dòng)，為單元框架逐步豐富內(nèi)容和完善設(shè)計(jì)，從而產(chǎn)生具有實(shí)踐價(jià)值的單元教案?？傊?，中級(jí)培訓(xùn)是以教育教學(xué)工作為主線、以活動(dòng)為中心、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐的學(xué)習(xí)思路，在培訓(xùn)過(guò)程中浸潤(rùn)協(xié)作互動(dòng)、實(shí)踐反思、持續(xù)改進(jìn)的專業(yè)發(fā)展文化，使教師學(xué)員能夠獲得既接近于工作流程、又富有新意的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。第四篇：“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)”心得體會(huì)參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，我對(duì)新課程改革的理念有了更深入的熟悉，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)的重要性，進(jìn)步了思想熟悉，提升了教育理念，豐富了專業(yè)理論。在此，記錄一點(diǎn)自己的收獲。一、通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)步了自己的思想熟悉。通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步本身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步熟
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