中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)觧讀-中學(xué)小學(xué)教師教育技術(shù)能力(編輯修改稿)
2025-03-31 18:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 織 與 應(yīng) 用評(píng) 估 與 發(fā) 展合 作 與 交 流公 平 利 用有 效 應(yīng) 用安 全 使 用規(guī) 范 行 為 意識(shí)與態(tài)度 ?重要性認(rèn)識(shí) （ 教育信息化 、 專業(yè)素質(zhì) 、 教學(xué)過(guò)程 ） ?應(yīng)用意識(shí) （ 整合課程 、 豐富資源 、 關(guān)注新技術(shù) ） ?評(píng)價(jià)與反思 （ 資源 、 過(guò)程 、 效果效率 ） ?終身學(xué)習(xí) （ 完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu) 、 實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展 ） 知識(shí)與技能 基本知識(shí) ?了解教育技術(shù)基本概念 ?理解教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ) ?掌握主要的教育技術(shù)基本理論 ?了解基本的教育技術(shù)研究方法 ?了解教育思想、觀念和教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) ?了解教育技術(shù)基本概念和應(yīng)用范疇 ?了解教育技術(shù)基本理論 ?掌握績(jī)效技術(shù)、管理和課程開發(fā)的基本知識(shí) 教學(xué)人員 管理人員 技術(shù)人員 ?了解教學(xué)思想、理論和技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) ?掌握教育技術(shù)的基本概念和基本理論 ?掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體特別是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的原理 知識(shí)與技能 基本技能 ?掌握信息檢索、加工與利用的方法 ?掌握常見教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法 ?掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)一般方法 ?掌握 資源 管理、過(guò)程管理和項(xiàng)目管理的方法 ?掌握教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方法 ?掌握信息檢索、加工與利用的方法 ?掌握資源管理、過(guò)程管理和項(xiàng)目管理的方法 ?掌握教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方法 ?掌握課程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的方法 ?掌握信息檢索、加工與利用的方法 ?掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)的方法 ?掌握教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)與開發(fā)的技術(shù) ?掌握教學(xué)設(shè)備的維護(hù)與管理的方法與技術(shù) ?掌握學(xué)習(xí)資源維護(hù)與管理的方法 ?掌握對(duì)教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)方法 教學(xué)人員 管理人員 技術(shù)人員 （ 1） 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 ?（ A） 能夠正確地描述教學(xué)目標(biāo) 、 分析教學(xué)內(nèi)容 ，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng) ?（ B） 積極開展信息技術(shù)與課程整合 ， 探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑 ?（ C） 能為學(xué)生提供各種運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì) ，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo) ?（ D）能應(yīng)用技術(shù)開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià) 應(yīng)用與創(chuàng)新 (2)教學(xué)支持與管理 ?（ A） 能夠 收集 、 甄別 、 整合 、 應(yīng)用與學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源 ， 以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境 ?（ B）能在教學(xué)中對(duì)教習(xí)資源進(jìn)行有效管理 ?（ C） 能在教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效管理 ?（ D）能在教學(xué)中對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理 應(yīng)用與創(chuàng)新 (3)科研與發(fā)展 ?（ A） 能結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行教育技術(shù)應(yīng)用的研究 ?（ B） 能針對(duì)學(xué)科教學(xué)中教育技術(shù)應(yīng)用的效果進(jìn)行研究 ?（ C）能充分利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)能力 應(yīng)用與創(chuàng)新 (4)合作與交流 ?（ A） 能利用技術(shù)與學(xué)生就學(xué)習(xí)進(jìn)行交流 ?（ B） 能利用技術(shù)與家長(zhǎng)就學(xué)生情況進(jìn)行交流 ?（ C） 能利用技術(shù)與同事在教學(xué)和科研方面廣泛開展合作與交流 ?（ D） 能利用技術(shù)與管理人員就教育管理工作進(jìn)行溝通 ?（ E） 能利用技術(shù)與技術(shù)人員在教學(xué)資源的設(shè)計(jì) 、選擇與開發(fā)方面進(jìn)行合作與交流 ?（ F） 能利用技術(shù)與學(xué)科專家 、 教育技術(shù)專家就教育技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行交流與合作 應(yīng)用與創(chuàng)新 ? 公平利用：在資源利用上學(xué)生享有均等機(jī)會(huì) ? 有效應(yīng)用：使學(xué)生均能利用資源得到發(fā)展 ? 健康使用：使學(xué)生正確使用資源 ? 規(guī)范行為：使學(xué)生懂得法律法規(guī) 、 倫理道德 社會(huì)責(zé)任 ? 與《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三個(gè)維度”相吻合。 ? 與聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的四個(gè)學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存）相吻合。 ? 與現(xiàn)代科技社會(huì)對(duì)人的發(fā)展要求相吻合。 四大板塊體現(xiàn)的現(xiàn)代教育觀 （一） 聚焦準(zhǔn)確 將教育技術(shù)的重心、重點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)中小學(xué)教師范圍內(nèi)的所有人員，并分別提出相同或相異的標(biāo)準(zhǔn)，以培訓(xùn)未來(lái)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，聚焦準(zhǔn)確。 （二） 范圍廣闊 從教育技術(shù)的意識(shí)到方法，過(guò)程到目標(biāo)，課堂到課外，資源到利用，備課到應(yīng)用，素養(yǎng)到溝通，學(xué)生到家長(zhǎng)，設(shè)計(jì)到評(píng)估，范圍廣闊。 四、意義解讀 （三） 目標(biāo)前瞻
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