20xx小學(xué)四年級語文教案——生命的壯歌教學(xué)設(shè)計之二(編輯修改稿)
2024-10-01 09:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的？〔起火的原因是什么？〕 板書：起火 給臨河的臨字選擇正確的義項： ?、倏拷χ 、趤淼?、到達 ③將要、快要 靠河的草叢起火了，這時，一位明眼的巴西向?qū)Оl(fā)現(xiàn)了什么，他是怎么說的？〔指導(dǎo)讀〕 映示：我們隨著。 這里的可不是是什么意思？〔確實是〕，黑壓壓一片〔螞蟻群〕指導(dǎo)讀?！ ∥耶?dāng)時看了這樣的情景，心想：指名讀?！餐锵А持笇?dǎo)讀，反復(fù)讀。 學(xué)生齊讀下一句，告訴了我們什么？ 這么緊張的場面，下來將發(fā)生什么呢？朗讀下面的文章，思考并答復(fù)以下問題?！ ∮呈荆骸?〕顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們致死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。指名讀，〔肝膽俱裂是什么意思？〕為什么稱外層的螞蟻為英雄？你是從哪里看出來的？ 板書：堅守崗位 〔2〕可萬萬沒有想到?！ ≈该x 理解束手待斃 蟻團不見縮小說明了什么？ 板書：突圍 蟻團的結(jié)果是怎樣的？齊讀最后一句?！ “鍟簺_進河流 三、齊讀課文，討論： 你讀了這個故事之后受到了哪些啟發(fā)？ 板書：團結(jié)合作、勇于犧牲。 四、指導(dǎo)背誦 討論如何更好的背出來?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生，列出提綱：起
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