20xx天火之謎教學(xué)反思1(編輯修改稿)
2024-10-01 09:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說說從中你體會(huì)到了什么〔人們對(duì)他的不屑一顧、疑心?！臣榷胂笳f話：人們對(duì)富蘭克林的冷嘲熱諷、取笑。但學(xué)生的答復(fù)幾乎都只是人們對(duì)他的否認(rèn)，對(duì)于譏諷理解得不夠到位。我在自己班里對(duì)到位。我在自己班里學(xué)生提出了提前閱讀?拓展閱讀?的要求，學(xué)生對(duì)富蘭克林的出生、背景等有了一些了解。這次上課，學(xué)生對(duì)這些不夠了解，感覺設(shè)計(jì)上可以再細(xì)化一些，可以簡(jiǎn)單介紹背景資料，說不定學(xué)生對(duì)富蘭克林面對(duì)重重壓力下的決心和信心理解就要深刻些。 第四自然段是全文的重點(diǎn)，也是我花最長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行教學(xué)的段落?！ ∈紫日?qǐng)同學(xué)自讀第四自然段，看看富蘭克林是如何做實(shí)驗(yàn)的再要求 在同桌之間互相說一說，一方說一方提醒。這樣的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也能讓他們對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)有了比擬清晰的印象。接著，我讓學(xué)生交流：在實(shí)驗(yàn)中，你讀懂了什么大致圍繞以下幾個(gè)點(diǎn)。一?！ 實(shí)驗(yàn)條件：天氣、器材 B富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維lsquo。怒發(fā)沖冠rsquo。般地豎了起來。這是麻繩帶電的信號(hào)！ 〔1〕你理解麻繩上的纖維為什么要怒發(fā)沖冠嗎聯(lián)系生活中頭發(fā)的靜電現(xiàn)象談
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