【文章內(nèi)容簡介】 這樣的方法，照樣子介紹一個事物嗎？②生練寫句子。③師指名交流。④交流展示。課件出示：r已發(fā)掘的3個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有50個籃球場那么大。r有5000個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有7000平方米，比1個足球場還大。二、日積月累師談話引入：下面我們一起走進(jìn)“日積月累”，欣賞一組旅游景點(diǎn)中的經(jīng)典對聯(lián)。認(rèn)讀對聯(lián)。（出示課件）（1）生自讀對聯(lián)后指名讀。（2）師相機(jī)指導(dǎo)讀音?！叭稀钡摹叭弊x“s224。i”，不要讀成“sāi”。引導(dǎo)想象對聯(lián)描繪的畫面。（1）白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。預(yù)設(shè)：秋風(fēng)蕭瑟的塞上風(fēng)光，煙雨朦朧的江南風(fēng)光。（2）霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。師指導(dǎo)：這是一副回文聯(lián)，描寫的是廈門鼓浪嶼的風(fēng)光，展現(xiàn)了水天相連、山霧相連且連綿不盡的壯觀景象。（3）清風(fēng)明月本無價，近水遠(yuǎn)山皆有情。師引導(dǎo)：這是江蘇蘇州滄浪亭上的對聯(lián)，意思是清風(fēng)明月這樣悠然的自然景色是可遇不可求的，眼前的流水與遠(yuǎn)處的山巒相映成趣，別有風(fēng)情。（4）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。預(yù)設(shè)：這是一副數(shù)字聯(lián)，描寫的是山東濟(jì)南大明湖的美麗風(fēng)光。練習(xí)背誦。延伸拓展。師：你還知道哪些景點(diǎn)的對聯(lián)？（出示課件）語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。２、知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。３、鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。４、口語交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”１、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”：讀一讀。２、同時出示“漂、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？去掉偏旁就是“票”，念 piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。３、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直＋木＝植）４、請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）５、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。二、讀讀想想１、小黑板出示詞語：自由讀。指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？２、告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。３、舉例：樓老師 樓梯三、日積月累１、自由讀詞語。２、小組合作讀，請小組長檢測。３、師加幾個詞語。４、挑自己最喜歡的詞語說一句話。四、讀讀背背今天我們要來看看關(guān)于鞋的故事：１、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？２、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。五、口語交際１、師講故事：有一個小朋友，很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是爸爸媽媽總是說他太小做不好，不讓他做。那么，他該怎么辦呢？請你幫他出出主意。２、每個小朋友獨(dú)立思考，與同桌交流。３、小組合作，交流，派代表匯報。４、你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠幔孔隽四男┦?？（懂得從小都要熱愛勞動，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。）語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求：1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識字方法。2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。3．進(jìn)行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：三課時第一課時一、“我會認(rèn)”1．課件出示。2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。）3．同桌互相交流識字方法。4．鞏固識字，認(rèn)讀生字卡片。二、學(xué)習(xí)“展示臺”。1．“識字交流站”。（l）交換識字卡片，把自己認(rèn)識的字直接讀給同學(xué)聽。（2）小組推薦識字多的同學(xué)交流識字方法。（3）在老師的指導(dǎo)下，舉辦“會說話的墻”，把學(xué)生認(rèn)識的漢字貼在教室的墻壁上。2．“故事會”。（l）學(xué)生自立講故事。（2）評一評，誰的故事講的好，評選出“故事大王”。第二課時一、讀讀記記。1．小黑板或課件出示詞語。2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。（以一到十的數(shù)字開頭的成語。）3．同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。4．比賽記，看誰記得最快。5．說說你知道的成語的意思。二、“我會填”。（l）學(xué)生自由填，交流。（分別填上：。?。浚?）交流為什么這樣填？三、“我會寫”。（l）觀察，認(rèn)真看圖，看圖上畫了些什么？（老師帶著同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒?。）?）小組合作交流。猴子們在干什么？同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？（3）小組內(nèi)互說。（4）把想到的話寫下來。四、“我會讀”。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。（2）小組合作讀課文?；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。（3）想—想短文主要講了一件什么事。第三課時應(yīng)該聽誰的（口語交際）教學(xué)目標(biāo):，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。3．在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。4．體會故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備:1．自制動畫片《騎驢》。2．自制教學(xué)圖片。教學(xué)過程:一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個基本觀點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生匯報故事中的四種說法，同時板書。（1）中年人認(rèn)為兩個人不能都騎驢。（2）老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。（3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。（4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。二、搭建平臺，充分交流。1．同桌交流。同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認(rèn)真聽對方講話。2．小組交流，按不同觀點(diǎn)分組。（1）調(diào)查分組。A．同意爺爺騎驢的為一組。B．同意孫子騎驢的為一組。C．同意不能都騎的為一組。D．同意不騎太笨的為一組。（2）組內(nèi)交流。3．匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評價，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。4．不同觀點(diǎn)互動交流。在相同觀點(diǎn)匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。三、扮演角色，感悟道理。師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。（評：聯(lián)系實(shí)際的拓展交流，豐富了交際的內(nèi)容，把故事《騎驢》所蘊(yùn)含的哲理內(nèi)化，學(xué)生的思想教育水到渠成。）五、總結(jié)。從討論和交流中，你明白了什么？單元后記：孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。教學(xué)時，我針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還注重了啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。通過本組的教學(xué)，我認(rèn)為朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)8我的發(fā)現(xiàn)：此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點(diǎn)，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字。第二組是左右結(jié)構(gòu)的字。第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。過程建議：出示“多呂昌炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字。第二組是左右結(jié)構(gòu)的字。第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。(兩又成雙，雙木成林……)引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。你還知道哪些這樣的字?日積月累這次活動安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)” 中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。“讀讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準(zhǔn)確性?！白x讀背背” 重在體會諺語蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。讀讀認(rèn)認(rèn)過程建議：借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。)記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎?組內(nèi)互查讀音。給生字組詞。讀讀記記自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。做連線練習(xí)。雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻傾盆 大作 芬芳 相間陽光 大雨 黑白 舞動填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。泉水()琴聲()枝葉()空氣()鮮花()紅旗()讀讀背背自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處?背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背(教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。)課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上?？谡Z交際這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動的展開與深入。交際準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。劃分交際小組，布置教室。組織過程：播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎?提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。展示臺這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項(xiàng)活動。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。“故事會”是對本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動進(jìn)行，也可以在活動前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事。同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準(zhǔn)備?！安樽值淅夼_”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。故事會課前準(zhǔn)備：在黑板上要寫上會標(biāo)。查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。把學(xué)生劃分成若干小組。組織過程：播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。師生共同評議。查字典擂臺復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁交流經(jīng)驗(yàn)，共同評議，頒發(fā)獎品。語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)9教材簡析：“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案，排列沒有什么規(guī)律，但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處?！叭辗e月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會說三項(xiàng)內(nèi)容?！白x讀認(rèn)認(rèn)”，讀8組字詞，認(rèn)識9個生字，借助詞語理解字義?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)?！拔視f”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。“口語交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練，要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來?！罢故九_”的主要任務(wù)是展示和交流本組語文實(shí)踐活動的成果?！皩拵ЬW(wǎng)”是本冊課本“語文園地”中新開辟的一個欄目，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的39。觀察表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，積累語言。指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。過程與方法：通過收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，培養(yǎng)口語交際能力。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入、同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里看一看，做一做。二、我的發(fā)現(xiàn)。尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。課件打出“燕子”以及其他的事物，并依次標(biāo)上序號。讓學(xué)生自己觀察并說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。尋找其他事物的