數(shù)學(xué)廣角排列教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-01 08:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？多擺了同學(xué)多擺了幾？ 師：看到你們擺老師也想擺一擺，請看大屏幕。①交換位置法，有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。1223131②先固定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。1122332③先固定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。2313123。揭示課題并板書。師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？獅子大王又給我們新的提示：十位和個(gè)位相加是5（將答案縮小范圍到32和23）并且個(gè)位比十位小揭曉答案：32 師：你們真是細(xì)心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達(dá)人！三、鞏固練習(xí)書上做一做學(xué)生獨(dú)立完成再匯報(bào)。師：能說說你是借鑒了黑板上的那種方法嗎？ 小結(jié)：看來我們今天學(xué)習(xí)的搭配知識(shí)不僅僅是數(shù)字，也能在圖形和色彩中運(yùn)用??！這節(jié)課你有什么收獲？四、板書設(shè)計(jì)第三篇：數(shù)學(xué)廣角《排列和組合》教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角《排列和組合》教學(xué)設(shè)計(jì)合作探究排列（1）、師問：數(shù)學(xué)廣角樂園美不美呀？（學(xué)生回答）它雖然很美，可處處充滿著挑戰(zhàn)，你們愿意接受嗎？（學(xué)生回答）那么我們先到數(shù)學(xué)樂園里去看一看吧！（點(diǎn)數(shù)學(xué)樂園）（2）、師：同學(xué)們，我們到了數(shù)學(xué)樂園里 看到了什么呀？（回答）現(xiàn)在我們每個(gè)人都當(dāng)一個(gè)小魔術(shù)師看誰的本領(lǐng)大？誰能把3這三個(gè)數(shù)字變成兩位數(shù)，看誰變得最多？（3）、學(xué)生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)（4）、學(xué)生匯報(bào)擺法，師板書。方法一：每次拿出兩張數(shù)字卡片能擺出不同的兩位數(shù)；方法二：固定十位上的數(shù)字，交換個(gè)位數(shù)字得到不同的兩位數(shù)；方法三：固定個(gè)位上的數(shù)字，交換十位數(shù)字得到不同的兩位（5）、小結(jié)。三、課堂實(shí)踐，鞏固新知握手游戲：師：同學(xué)們真棒！都能把數(shù)字3組成不同的兩位數(shù)，而且不重復(fù)、不遺漏。下面老師帶大家到運(yùn)動(dòng)樂園去看一看。（出示課件）看小朋友們在干什么？（生回答）師：看到他們握手，老師有一個(gè)問題需要大家?guī)椭鉀Q一下。（1）、出示問題（2）、小組活動(dòng)：握手（3）、抽生上臺(tái)表演（4）、小結(jié)。乒乓球比賽三個(gè)人進(jìn)行乒乓球比賽要舉行幾場？（1）、小組討論（2）、學(xué)生匯報(bào)（3）、小結(jié)生活樂園看來數(shù)學(xué)廣角處處充滿挑戰(zhàn)一點(diǎn)不假，你們愿不愿意接受新的挑戰(zhàn)？（生）那我們一起到生活樂園去看一看吧！出示《生活樂園》課件。（1）看課件（2）學(xué)生活動(dòng)（3）學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)演示課件。四、全課總結(jié)今天我們到數(shù)學(xué)樂園玩的開不開心？看到了什么？你有什么收獲？第四篇：《數(shù)學(xué)廣角——排列和組合》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)廣角《排列和組合》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：數(shù)學(xué)廣角——簡單的排列和組合授課教師： 胡興萍時(shí) 間：2014年6月 教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）第三冊，第8單元“數(shù)學(xué)廣角”p99及練習(xí)二十三第12題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力目標(biāo)：①讓學(xué)生經(jīng)歷兩種不同的事物進(jìn)行簡單的搭配的過程，學(xué)習(xí)有順序有條理，由具體到抽象地進(jìn)行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。②通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理能力。過程與方法目標(biāo)：①讓學(xué)生在探索過程中體會(huì)解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號(hào)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)許多現(xiàn)實(shí)生活中的問題可以用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。②初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識(shí),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索生活中一些簡單的排列組合現(xiàn)象通過多種方式的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,學(xué)生能對(duì)排列組合問題的解決過程有所體驗(yàn),并能做到嚴(yán)密有序。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同，找到合適的排列組合方法,保證不重復(fù)不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實(shí)物 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究師：同學(xué)們喜歡去公園嗎？
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