數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-30 09:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 候，可以一邊抄題目，一邊思考。四、全課總結(jié)，增強(qiáng)意識(shí)（2分鐘）同學(xué)們今天學(xué)得開心嗎2你有什么收獲與大家分享？喜歡數(shù)學(xué)嗎？師總結(jié)：今天同學(xué)們的收獲可真多??！在我們的生活學(xué)習(xí)中，有很多事情很多問(wèn)題都可以用優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，所以啊數(shù)學(xué)是我們生活學(xué)習(xí)的好朋友好幫手。只要我們用心學(xué)習(xí)，細(xì)心思考，數(shù)學(xué)可以讓我們更開心！【幻燈片9】你們想知道大象和猴子是怎么安排的嗎？ 【幻燈片10】我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)它什么？最后老師布置課后作業(yè)，希望同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，比比誰(shuí)最厲害！五、課后練習(xí)：(過(guò)渡語(yǔ)：聰聰是個(gè)勤勞又能干的孩子，每天都會(huì)合理安排好自己的事還幫媽媽做家務(wù)。)【幻燈片11】 比比誰(shuí)最厲害!用洗衣機(jī)洗衣服23分鐘；掃地5分鐘；做操3分鐘；拖地板15分鐘；晾衣服5分鐘；聽新聞30分鐘；接水1分鐘；燒水4分鐘。聰聰在30分鐘內(nèi)最多可以做好幾件事?請(qǐng)畫出流程圖。板書 數(shù) 學(xué) 廣 角 優(yōu) 化 合理 省時(shí)第四篇：四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)《8 數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化》第104頁(yè)的例第105頁(yè)的例2。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)沏茶、烙餅的簡(jiǎn)單事例分析，初步認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方法。在動(dòng)手操作、觀察對(duì)比的活動(dòng)中，探索解決問(wèn)題的策略，初步體會(huì)優(yōu)化的思想。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：尋找出解決問(wèn)題的最優(yōu)方法，體會(huì)優(yōu)化的思想，教學(xué)難點(diǎn)：尋找出解決問(wèn)題的最優(yōu)方法，提高解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：工序卡片、圓片 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激疑引趣師：?！耍∶骷襾?lái)客人了，（出示主題圖）媽媽請(qǐng)他幫忙燒壺水，沏杯茶。沏茶的時(shí)候都需要做哪些事呢？二、探究新知，合作交流這是沏茶的工序，我們來(lái)讀一讀吧。怎樣才能讓客人盡快喝上茶呢？請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的工序卡片來(lái)擺一擺，然后在本子上算出你所需要的時(shí)間；沒(méi)有準(zhǔn)備卡片的同學(xué)先在本子上先寫出你沏茶的先后順序，再算出所需要的時(shí)間。誰(shuí)能上來(lái)擺一擺？（學(xué)生匯報(bào)）1+1+8+2+1+1=14（分鐘）還有其他方法嗎？1+1+8+1=11（分鐘）比較這兩種方法，哪種方法能讓李阿姨盡快喝上茶呢？這種方法在哪里節(jié)省了時(shí)間？同時(shí)做事。合理利用等待時(shí)間。我們?cè)趲椭∶靼才牌悴柽@件事情時(shí)，首先清楚做事的順序，又合理的利用了等待的時(shí)間這是數(shù)學(xué)中的一種優(yōu)化思想。就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化”。（板書課題）哪位同學(xué)來(lái)讀一讀這句話。這樣做好嗎？這樣的安排合理嗎？三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)烙餅中午到了，媽媽開始烙餅招待李阿姨。（出示例2圖）從圖中你了解到了什么信息？烙一張餅需要多長(zhǎng)時(shí)間？（6分鐘）烙兩張餅需要多長(zhǎng)時(shí)間？（6分鐘）為什么烙兩張餅也是6分鐘呢？（因?yàn)檫@兩張餅是同時(shí)烙的）有不同意見嗎？（12分鐘）你是怎樣烙的？（一張一張烙的）比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法更為合理？這種方法有什么好處？師小結(jié)：合理利用鍋的空間，不讓鍋有空。以最短的時(shí)間烙好兩張餅，這就是烙兩張餅的最優(yōu)方法?，F(xiàn)在要烙3張餅，三張餅怎樣烙時(shí)間最短？請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的圓片，請(qǐng)你試著擺一擺，在本子上記錄下你烙餅的方法，算出烙三張餅所需的時(shí)間。生匯報(bào)。方法1：12分鐘。方法2：9分鐘。比較這幾種方法，哪種方法更節(jié)省時(shí)間？哪里節(jié)省的時(shí)間？總結(jié)：我們合理的利用了鍋的空間，保證每次鍋里同時(shí)有兩張餅，做到不讓鍋空著，用最短的時(shí)間烙好了3張餅，這就是烙3張餅的最優(yōu)方法。我們找到了烙兩張餅和三張餅的最節(jié)省時(shí)間的方法，現(xiàn)在不擺圓片，結(jié)合烙2張3張餅的方法怎樣烙4張、5張、甚至更多呢？四人小組任選一種討論交流……說(shuō)清楚、算明白然后寫在本子上。學(xué)生匯報(bào)烙4張、5張餅的方法，出示烙6張餅……10張餅的最佳方法認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（探究規(guī)律）生匯報(bào)。烙餅所需最短時(shí)間=烙餅的張數(shù)烙餅一面的時(shí)間（1張餅除外）四、知識(shí)反饋，應(yīng)用拓展第105頁(yè)的做一做。（1）在本子上寫出安排時(shí)間的過(guò)程，計(jì)算出所用的時(shí)間。（2）學(xué)生交流。你知道嗎（滲透數(shù)學(xué)文化）五、全課小結(jié)，自主歸納:這節(jié)課，你有什么收獲？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是數(shù)學(xué)中的一種優(yōu)化思想。六、作業(yè)送大家一句培根的名言。相信在以后的生活中、學(xué)習(xí)中你們也能很好地安排好自己的時(shí)間，能做到嗎？今天的作業(yè)：完成數(shù)學(xué)書第107頁(yè)的第2題。很高興能和你們度過(guò)愉快的40分鐘，謝謝同學(xué)們。板書設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化合理安排時(shí)間第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課題：沏茶問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第104頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)簡(jiǎn)單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，大家喜歡玩游戲嗎？用“一邊??一邊??”造句。2．師：說(shuō)的很好，這兩件事情都是同時(shí)進(jìn)行的（板書同時(shí)進(jìn)行）3．師：大家都說(shuō)的不錯(cuò)，但不知道做的好不好，來(lái)我們一起看一看。二、動(dòng)手操作，主動(dòng)探究1．師：星期天，小明家也來(lái)了客人，媽媽請(qǐng)他幫忙燒壺水，沏杯茶。（出示教材104頁(yè)主題圖）2．師：想一想，你平時(shí)沏
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