人教版小學四年級上冊數學廣角——優(yōu)化教學設計(編輯修改稿)
2024-10-01 06:11 本頁面
【文章內容簡介】 ，并用幻燈片顯示出來（同步進行）：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接（課件顯示）計算出時間是：1＋1＋8＋1=11（分鐘）10．師小結：我們在幫助小明安排沏茶這件事情時，首先清楚做事的順序，又合理的利用了等待的時間，這是數學中的一種優(yōu)化思想。就是我們這節(jié)課要學習的“數學廣角—優(yōu)化”。剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現在這樣做只要11分鐘，時間縮短了，是采用同時做幾件事情來使時間縮短的。三、運用知識，解決問題1小紅感冒了，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水（一分鐘）等開水變溫（6分鐘）找感冒藥（1分鐘）量體溫（5分鐘）2．小明幫媽媽做家務，需要做：用洗衣機洗衣服（20分鐘）掃地（10分鐘）整理書桌（10分鐘）晾衣服（5分鐘）幫小明想一想，怎樣合理安排，用流程圖表示出來。：我們剛才做的這些，都是采用同時做幾件事的方法來節(jié)省時間，提高效率，從而來合理安排時間（板書）4．在我們的生活中，是不是所有的事情都一塊做就都好呢？ 出示課件（1）為了節(jié)省時間，強強在乘車時認真讀書。（2）為了提高學習質量，小麗邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。（很合理啊，你有何想法？）：在合理安排時間的同時，還要講究科學（板書）四、課堂總結：通過今天數學廣角的學習，你有什么收獲？板書設計：科學地合理安排時間（沏茶問題）洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）同時洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）第三篇：人教版小學四年級上冊《數學廣角——優(yōu)化》教學設計（范文模版）人教版小學四年級上冊《數學廣角——優(yōu)化》教學設計教學內容：四年級上冊《8 數學廣角—優(yōu)化》第104頁的例第105頁的例2。教學目標：通過沏茶、烙餅的簡單事例分析，初步認識到解決問題策略的多樣性，尋找解決問題的最優(yōu)方法。在動手操作、觀察對比的活動中，探索解決問題的策略，初步體會優(yōu)化的思想。在數學學習活動中，養(yǎng)成合理安排時間的習慣。教學重點：尋找出解決問題的最優(yōu)方法，體會優(yōu)化的思想，教學難點：尋找出解決問題的最優(yōu)方法，提高解決問題的能力。教具準備：課件學具準備：工序卡片、圓片 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激疑引趣師：叮——咚，小明家來客人了，（出示主題圖）媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。沏茶的時候都需要做哪些事呢？二、探究新知，合作交流這是沏茶的工序，我們來讀一讀吧。怎樣才能讓客人盡快喝上茶呢？請拿出你準備的工序卡片來擺一擺，然后在本子上算出你所需要的時間；沒有準備卡片的同學先在本子上先寫出你沏茶的先后順序，再算出所需要的時間。誰能上來擺一擺？（學生匯報）1+1+8+2+1+1=14（分鐘）還有其他方法嗎？1+1+8+1=11（分鐘）比較這兩種方法，哪種方法能讓李阿姨盡快喝上茶呢？這種方法在哪里節(jié)省了時間？同時做事。合理利用等待時間。我們在幫助小明安排沏茶這件事情時，首先清楚做事的順序，又合理的利用了等待的時間這是數學中的一種優(yōu)化思想。就是我們這節(jié)課要學習的“數學廣角—優(yōu)化”。（板書課題）哪位同學來讀一讀這句話。這樣做好嗎？這樣的安排合理嗎？三、創(chuàng)設情境，學習烙餅中午到了，媽媽開始烙餅招待李阿姨。（出示例2圖）從圖中你了解到了什么信息？烙一張餅需要多長時間？（6分鐘）烙兩張餅需要多長時間？（6分鐘）為什么烙兩張餅也是6分鐘呢？（因為這兩張餅是同時烙的）有不同意見嗎？（12分鐘）你是怎樣烙的？（一張一張烙的）比較兩種方法，你認為哪種方法更為合理？這種方法有什么好處？師小結：合理利用鍋的空間，不讓鍋有空。以最短的時間烙好兩張餅，這就是烙兩張餅的最優(yōu)方法?，F在要烙3張餅，三張餅怎樣烙時間最短？請拿出你準備的圓片，請你試著擺一擺，在本子上記錄下你烙餅的方法，算出烙三張餅所需的時間。生匯報。方法1：12分鐘。方法2：9分鐘。比較這幾種方法，哪種方法更節(jié)省時間？哪里節(jié)省的時間？總結：我們合理的利用了鍋的空間，保證每次鍋里同時有兩張餅，做到不讓鍋空著，用最短的時間烙好了3張餅，這就是烙3張餅的最優(yōu)方法。我們找到了烙兩張餅和三張餅的最節(jié)省時間的方法，現在不擺圓片，結合烙2張3張餅的方法怎樣烙4張、5張、甚至更多呢？四人小組任選一種討論交流……說清楚、算明白然后寫在本子上。學生匯報烙4張、5張餅的方法，出示烙6張餅……10張餅的最佳方法認真觀察，說說你的發(fā)現（探究規(guī)律）生匯報。烙餅所需最短時間=烙餅的張數烙餅一面的時間（1張餅除外）四、知識反饋，應用拓展第105頁的做一做。（1）在本子上寫出安排時間的過程，計算出所用的時間。（2）學生交流。你知道嗎（滲透數學文化）五、全課小結，自主歸納:這節(jié)課，你
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