【文章內容簡介】 生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］4． 教師提問，學生回答：Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good right)告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board?(Chen Jie)Is the picture nice?(’s ，讓學生用完整句回答問題)nice在Nice to meet ，教師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean?(’s nice and ，讓學生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。5． 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。6． 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）10．學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。（三）趣味操練（Practice）游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the ：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。游戲2 最佳Partners要求：1）每兩名同學為一對拍檔。2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。4．擴展性活動(Addactivities)你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。板書設計：教學反思: Unit One My classroom第六課時教學設計示例教學重點： 學習書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學習單詞farmer, hat, ice water。教學難點： 大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。教具準備：1． 寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2． 寫有本課單詞的單詞卡3． 教材相配套的教學錄音帶4． 自制課件（見媒體素材）教學過程：（一）熱身、復習（Warmup/Revision）1． 復習所學過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。2． 游戲：教師念一個字母，學生迅速從他（她）的字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。3． 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。（二）呈現新課（Presentation）1． 播放教學課件（字母F）1）教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What’s this? 隨著學生回答出：It’s a fries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現和糾正錯誤。2．同樣步驟學習字母G、H、I3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/B］4．教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結合。三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰敲得快學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。游戲2：Bingo學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：教師每念一個字母, 學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數最多。游戲3 猜字母學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。（四）擴展性活動（Addactivities）1． 讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii2． 把所學單詞綜合在一起，進行歸類板書設計：Unit 1 My classroom黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger 教學反思:第二篇：人教精通版小學四年級英語上冊Lesson5教學設計Lesson 5一、教學目標繼續(xù)學習介紹他人及詢問職業(yè)的用語，會在情景中進行自由交流。能夠聽、說、讀、寫字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz能夠聽、說、認讀三個有關職業(yè)的名詞：doctor nurse 、教學重難點使用What`s your mother/What’s does your mother do? 詢問職業(yè)，并作簡單問答。三、教學準備準備有關職業(yè)的圖片。字母卡片UuZz 以及包含字母UuZz的單詞圖片。準備單詞卡片：doctor nurse 、教學過程Warmup(1)復習第4課對話內容。學生表演自己編好的對話。(2)Slow Motion。教師慢慢拿出字母卡片或職業(yè)圖片，讓學生看卡片或圖的一小部分。讓學生說出字母或單詞。Presentation（1）T: What will you be when you grow up? S:(學生用英語回答已學過的職業(yè)。)（2）學習單詞doctor，nurse與driver。Eg： 教學“ doctor” T：I39。m not very well today．走到一桌前坐下來，教師扮醫(yī)生做出給病人把脈、寫處方單等動作，然后說：Have two pills each time，twice a day． You39。ll be OK．做完后問學生：What am I？（3）看插圖聽錄音，學習本課對話。模仿語音語調，讓學生體驗英語單詞的正確讀音。（4）Group work：SA：Look，this is my uncle． SB：He’s cool!What39。s he? SA：He39。s a driver．（5）學習字母Uu—Zz，注意字母讀音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／39。dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／Practice（1）學生根據動作猜職業(yè)。（2）找朋友。學生分兩組，一組拿圖或字母的大寫形式，一組拿單詞或字母的小寫形式，以最快速度配對。（3）學生看畫猜職業(yè)。Assessment(1)完成活動手冊的內容。(2)回家模仿本課對話編新對話。(3)復習本單元出現的表示職業(yè)的15個名詞。板書設計:Lesson 5 What`s your mother/What does your mother do?doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz第三篇：人教精通版小學四年級英語上冊Lesson2教學設計Lesson 2一、教學目標能夠在真實的情景中理解、說出句子Where are you fome ？ I`m from Singapore/ Canada / 、能夠聽、說、讀、寫字母：Ff Gg Hh Ii 、能夠聽、說、讀單詞：Singapore Canada 、教學重難點 理解并運用句子 ：Where are you fome ？ I`m from??三、教學準備準備兩張國名圖片，五個國家的國旗。準備字母卡片FfJj 以及包含字母FfJj的單詞圖片。準備單詞卡片Singapore Canada 、教學過程Warmup(1)T:出示已學的三個國家的國旗圖片，學生以“開火車”的形式練習：Where are you from ? I39。m from?(2)復習所學字母Aa—EePresentation（1）教師對大家說：“昨天我們班的同學表現不錯，今天我有禮物送給大家(五個國家的國旗)?！盩：Hi!Xxx．This one is for you．Hi!Xxx．This one is for you．（2）T:(教師示范)Hi，I39。m Miss 39。m from?然后向五個手拿國旗的學生問：Where are you from? I39。m from? 讓他們分別根據手拿的