【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ” 生：第二個(gè)條件：小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)?！?生：?? “有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。（3）匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己是怎么想的。師：閱讀思考后直接得出結(jié)論，有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)推理錯(cuò)了。我們還有什么更直觀(guān)、簡(jiǎn)潔的方法來(lái)提高推理結(jié)論的正確性？ 師：你說(shuō) ?你說(shuō)?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)，看看課本能不能幫到你的忙？（4）這時(shí)，可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)：我把人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，再連線(xiàn)。師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一個(gè)條件寫(xiě)出人名和書(shū)名并連線(xiàn)。師：這個(gè)方法好，會(huì)用嗎？師；除了這個(gè)方法你還有其他方法嗎？ 學(xué)生被難住了。（5）師：看，老師給你們一種方法（課件出示表格法）引導(dǎo)學(xué)生填表 師：簡(jiǎn)單嗎？師：以上的方法中你最喜歡哪種？你說(shuō)?你說(shuō)?“做一做”的（1）引導(dǎo)看圖從圖中你知道了什么？這幅圖問(wèn)我們什么？ 學(xué)生獨(dú)立解答。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ ①預(yù)設(shè)一：直接分析的方法 ②預(yù)設(shè)二：連線(xiàn)法出示：歡歡 樂(lè)樂(lè) 笑笑 7千克 5千克 9千克③預(yù)設(shè)三：畫(huà)圖法根據(jù)“笑笑最輕”可以知道，重5千克的是笑笑。又根據(jù)“樂(lè)樂(lè)比歡歡重”可以知道，重9千克的是樂(lè)樂(lè)，那么重7千克的就是歡歡。思考：同學(xué)們?cè)诜治鰰r(shí)先從哪個(gè)條件入手分析？ 3.（1）出示“做一做”2 先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)這道題已知什么？問(wèn)什么？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）先跟同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的，再集體交流。出示：小冬 小雨 小偉一班 二班 三班（4）思考：同學(xué)們?cè)诜治鰰r(shí)先從哪個(gè)條件入手分析？：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的推理?；叵胍幌?，剛才我們?cè)诜治鰰r(shí)都是先從什么樣的條件入手去分析？（即直接告訴答案的條件）然后再根據(jù)另一個(gè)沒(méi)有直接告訴答案的條件進(jìn)行推斷。在分析時(shí)還可以采用畫(huà)圖法來(lái)幫助我們進(jìn)行推理。三、拓展延伸幸福樂(lè)園——幫Kimi 天天 石頭找家。看村長(zhǎng)叔叔又來(lái)布置任務(wù)了給他們分到了新房子。你能幫他們找到各自的新家嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ Kimi是一號(hào)房，天天沒(méi)有在他旁邊，那么天天就住3號(hào)房，石頭住在他旁邊的2號(hào)房?！拜p松樂(lè)園”出示：拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個(gè)肩？那是（）肩，摸摸你的耳，不是右耳，那是哪個(gè)耳？那是（）耳 跺跺你的腳，不是左腳，那是哪個(gè)腳？那是（）腳 擺擺你的手，不是右手，那是哪個(gè)手？那是（）手師：好，我們就來(lái)玩一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的游戲，這個(gè)游戲需要我們認(rèn)真聽(tīng)，能不能做到？ 生；能 師：依次出示課件老師讀題，學(xué)生動(dòng)手操作，老師進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥。如 ： 師：有的摸左耳朵，有的摸右耳朵。好像都對(duì)嗎？生：不對(duì)！師：不錯(cuò)，要聽(tīng)的很認(rèn)真哦！要加快速度咯！及時(shí)追問(wèn):“ 你摸的哪只耳朵？ 生：我摸的是左耳朵。師：為什么不摸右耳朵？ 生：因?yàn)槟阏f(shuō)摸的不是右耳朵，就只能摸左耳朵了”。根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來(lái)接受柯南給我們?cè)O(shè)的難關(guān)吧！最后進(jìn)入“智慧大比拼”有信心嗎？下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長(zhǎng)方形，圓形。第一個(gè)后面不是三角形，第二個(gè)后面是長(zhǎng)方形。師：你先確定哪個(gè)？再確定哪個(gè)？有不同的想法嗎？完整地說(shuō)一說(shuō)。輕松完成了最后的智力大比拼四、總結(jié)全課：今天這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？今天玩得高興嗎？在玩中學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，今后，在生活中遇到問(wèn)題，要善于思考，自己解決，做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。五、作業(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)第111頁(yè)的第2題。第四篇：數(shù)學(xué)廣角教案《沏茶問(wèn)題》——合理安排時(shí)間教案沏茶問(wèn)題——合理安排時(shí)間吳泊艦課前三分鐘由學(xué)科組長(zhǎng)導(dǎo)入：我有一個(gè)問(wèn)題想考考大家，大家愿意接受嗎？我今天早上起床晚了，10分鐘內(nèi)再不出發(fā)就要遲到了，但我需要10分鐘等飯涼，洗臉?biāo)⒀烙中枰?分鐘。你認(rèn)為怎樣安排這兩項(xiàng)活動(dòng)我才不會(huì)遲到？學(xué)生回答，評(píng)價(jià)。接下來(lái)的時(shí)間交給我們的老師。引題同學(xué)們，效率在于時(shí)間管理，合理的安排時(shí)間可以讓我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)完成較多的事情，節(jié)省下來(lái)更多的時(shí)間去做我們想做的事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何合理地安排我們的時(shí)間。板書(shū)課題：沏茶問(wèn)題 設(shè)疑自探：看到這個(gè)題目你有什么想知道的，想問(wèn)的？ 聯(lián)系？ 作用？ 方法？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（齊讀）能夠用合理、快捷的方式解決沏茶這一簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，懂得在同一時(shí)間內(nèi)，所做事情越多，效率就越高。能從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。提高解決問(wèn)題的能力。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，相信同學(xué)們可以更快更好的完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，下面請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)提示出示學(xué)習(xí)提示：（看一看，想一想，先獨(dú)立思考再小組內(nèi)討論，時(shí)間5分鐘）（師讀）想一想沏茶要做哪些事情通過(guò)動(dòng)畫(huà)熟悉沏茶需要做什么事情。想一想沏茶這件事情需先做什么，再做什么？一步一步做最節(jié)省時(shí)間嗎？哪些事情可以同時(shí)做？根據(jù)你的想法，設(shè)計(jì)出一種最節(jié)省時(shí)間的方案。帶著問(wèn)題觀(guān)看課件動(dòng)畫(huà)。獨(dú)立完成后，小組內(nèi)討論。提示1由各小組1號(hào)同學(xué)搶答； 回答的同時(shí)由課件展示。提示2由各小組2號(hào)同學(xué)搶答； 回答的同時(shí)由課件展示，并板書(shū)。提示3由各位同學(xué)舉手回答（有意識(shí)的多挑3號(hào)同學(xué)回答，多找?guī)讉€(gè)人）……預(yù)設(shè)：燒水可以和找茶葉、洗茶杯同時(shí)進(jìn)行，有些同學(xué)不能一次找出來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提示。提示4由各位同學(xué)舉手回答，展示。（有意識(shí)的由3號(hào)或4號(hào)同學(xué)回答）完成例1教學(xué)。小結(jié)：合理安排時(shí)間需要按照這樣的步驟進(jìn)行：完成一項(xiàng)工作要做哪些事情。每項(xiàng)事情各需要多少時(shí)間。合理安排工作的順序，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同時(shí)做。最后計(jì)算出時(shí)間。課外知識(shí)引申：運(yùn)籌學(xué)——華羅庚學(xué)習(xí)了如何合理安排時(shí)間，還要會(huì)運(yùn)用，老師準(zhǔn)備了一些練習(xí)題，來(lái)考驗(yàn)大家。知識(shí)運(yùn)用做晚飯引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出做晚飯需要完成哪些事情？ 先后順序，以及如何合理的安排？最快的時(shí)間是多久？用流程圖表示，同時(shí)課件顯示。課堂檢測(cè)李袁帥同學(xué)要為爸爸沖一杯咖啡，可是開(kāi)水用光了，她需要燒開(kāi)水（6分鐘）、找咖啡（1分鐘）、洗茶杯（2分鐘）。若想使爸爸更快喝上咖啡需要完成______、_______、_______三件事情，其中______可以和______、______同時(shí)完成，所以完成這件事的最快時(shí)間為_(kāi)___分鐘。學(xué)生舉手回答。判斷汪曉彤同學(xué)一家三口每天早上都要喝煮沸的鮮奶。同時(shí)還要做兩件事情，一是煮鮮奶（10分鐘），二是洗三個(gè)奶瓶（3分鐘/個(gè)），她一家喝到牛奶最快要用10+33=19（分鐘）。對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。學(xué)生討論后，舉手回答。選擇付力元早晨起來(lái)，燒開(kāi)水要8分鐘，整理床鋪要5分鐘，刷牙要3分鐘，洗臉要2分鐘．她最少要()分鐘就能完成這些事． 學(xué)生舉手回答，并講解思路。聞靖瑤同學(xué)放學(xué)回家后，媽媽對(duì)她說(shuō)：“今天我給你做你最喜歡吃的紅燒魚(yú)！不過(guò)你要幫媽媽設(shè)計(jì)一下，怎樣安排才能使所用的時(shí)間最少？”同學(xué)們，你能幫她一塊兒來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)順序嗎？展臺(tái)展示，并由學(xué)生展示講解。拓展運(yùn)用請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的沏茶問(wèn)題知識(shí)，仿照練習(xí)題，自己出一道考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)愕耐瑢W(xué)。課堂小結(jié)今天你都知道了什么知識(shí)？學(xué)生回答之后，把課題質(zhì)疑的問(wèn)號(hào)擦掉。復(fù)習(xí)合理安排時(shí)間的步驟：完成一項(xiàng)工作要做哪些事情。每項(xiàng)事情各需要多少時(shí)間。合理安排工作的順序，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同時(shí)做。最后計(jì)算出時(shí)間。學(xué)科長(zhǎng)總結(jié)優(yōu)勝小組，優(yōu)勝個(gè)人（鼓勵(lì)），需要努力的小組，繼續(xù)努力。下課第五篇：數(shù)學(xué)廣角教案《在一條線(xiàn)段上植樹(shù)（兩端都栽）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第106頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．建立并理解在線(xiàn)段上植樹(shù)（兩端都栽）的情況中“棵數(shù)=間隔數(shù)+1”的數(shù)學(xué)模型。2．利用線(xiàn)段圖理解“點(diǎn)數(shù)=間隔數(shù)+1”“總長(zhǎng)=間隔數(shù)間距”等間隔數(shù)與點(diǎn)數(shù)、總長(zhǎng)、間距之間的關(guān)系，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：建立并理解“點(diǎn)數(shù)=間隔數(shù)+1”的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)用畫(huà)線(xiàn)段圖的方法解決問(wèn)題的意識(shí)，并能熟練掌握這種方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境出示，設(shè)疑激趣教師：哪位同學(xué)知道我們國(guó)家設(shè)立的植樹(shù)節(jié)是在哪一天？（3月12日）在這一天的植樹(shù)活動(dòng)中，遇到了這樣一個(gè)問(wèn)題。（課件出示問(wèn)題）例1：同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100 m的小路一邊植樹(shù)，每隔5 m栽一棵（兩端要栽）。一共要栽多少棵樹(shù)？教師：你能利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)1：20棵。（教師追問(wèn)：你是怎么想的？）每隔5 m栽一棵，共栽100247。5=20（棵）。預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為是21棵，因?yàn)轭}目中寫(xiě)著“兩端要栽”，所以要再加1棵。教師：你認(rèn)