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正文內(nèi)容

六下數(shù)學廣角教學反思(編輯修改稿)

2024-10-01 06:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 生提供充分地從事數(shù)學活動的機會,讓學生成為學習的主人。老師要相信學生,把學生推上學習活動的主體地位。課堂上,我以一個個的具體事例,組織一系列的觀察、思考、操作和交流活動,使學生在解決具體問題中體會數(shù)學方法的應(yīng)用,體會優(yōu)化思想。三、充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,促進學生的發(fā)展。例如:借助學生交流的成果,直觀再現(xiàn)烙三張餅最佳方法的過程,讓全體學生清楚的看到,鍋里每次都烙兩張餅,印證了學生的發(fā)現(xiàn),有效地提升了學生對烙三張餅最佳方法的理解。再如:在學生一次解決四張餅、五張餅、六張餅的最短用時后,請學生討論解決烙七張、八張、九張、十張餅分別最快需要幾分鐘的問題。這些活動,讓所有的學生了解了小伙伴的發(fā)現(xiàn),學生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程,領(lǐng)悟了數(shù)學思想方法,體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)新,這些活動,還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。上述教學活動既使學生探索數(shù)學知識,和運用數(shù)學知識解決問題的過程,也是學生對科學精神、積極向上學習態(tài)度的體驗過程,有利于促進學生的全面發(fā)展。當然在上課的過程中還有一些細節(jié)需要注意,希望在以后的教學中能盡量改善?!稊?shù)學廣角》教學反思6設(shè)計本節(jié)課時,我在準備上還是挺足的,特別在信息的收集上,花費了一定的心思。用一節(jié)課來完成有關(guān)編碼的內(nèi)容,這樣把重點就放在認識與編碼兩塊內(nèi)容上,一般老師就教學身份證號碼,而對郵政編碼少有涉及,往往是一筆帶過,這樣設(shè)計非常有道理。但教材是怎樣的呢?我也查閱了人教版教材,《數(shù)字與編碼》是人教版教材五年級上冊數(shù)學廣角里內(nèi)容,教材說明把這部分的內(nèi)容分三節(jié)課教學,我個人認為,第一節(jié)課教學例1例2,主要是對一些編碼如郵政編碼和身份證號碼的認識,第二課時教學如何進行編碼,第三課時進行綜合練習。所以把這節(jié)課著重的放在對編碼特別是身份證號碼的認識上,讓學生初步去嘗試,充分體現(xiàn)教材意圖。本節(jié)課中我還力圖滲透一些基本的學習方法,如觀察,比較,分析、猜測等方法始終貫穿著整節(jié)課。我覺得,如果單單讓學生獲得一些有關(guān)編碼的知識似乎意義不大,而日常生活中的很多編碼也不可能在一節(jié)課中一一認識,只有具備了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆樂于探索的心,才能更多更好的認識編碼乃至認識更多更廣的生活世界,這也是我們教師要在教學中經(jīng)常要體現(xiàn)地重要思想?!稊?shù)學廣角》教學反思7本課時是新課標人教版三年級下冊數(shù)學廣角第一課時重疊現(xiàn)象的內(nèi)容。備課時,我考慮到三年級學生的心理年齡發(fā)展特點對教材進行了重組。這一課時是集合思想的初步認識,主要是利用直觀圖形導(dǎo)出集合的產(chǎn)生,以及利用集合的思想解決簡單的實際問題。所以我把重點放在了讓學生經(jīng)歷、探索集合的產(chǎn)生過程。運動會的情景充分調(diào)動了學生的積極性,情景設(shè)計比例題設(shè)計稍微簡化了。在引入韋恩圖的時候有點過急,介紹韋恩圖的過程也不夠詳細,應(yīng)該花時間讓學生去理解。另一個缺點在于只要求學生會看會用集合圖,沒有讓學生明白什么情況下用集合圖,什么情況下不能用,并畫一畫。所以沒有很好地培養(yǎng)學生的動手操作能力。從練習的設(shè)計來看,層次還是很分明的,包含簡單到有挑戰(zhàn)性的題目,所以學生能夠在老師的引導(dǎo)下進行積極的思考。不足之處在于練習的效率不高,原因有二,其一,課件出現(xiàn)問題,導(dǎo)致分類填寫這一題達不到預(yù)期的效果,浪費了部分時間;其二,時間分配不科學。前面簡單的題目花費的時間太多,以致后面的思考題不夠時間講解。希望在下一節(jié)課里,能夠彌補這一不足,以達到更好的教學效果,實現(xiàn)數(shù)學課堂的實效性。《數(shù)學廣角》教學反思8二年級簡單的推理是學生以后學習數(shù)學推理、分析問題的基礎(chǔ),因此,這個內(nèi)容顯得很重要,既是對學生已有知識的進一步提升,又是為今后的學習打下好的基礎(chǔ)做準備。這節(jié)課有優(yōu)點,也有不足的地方,使我產(chǎn)生以下幾點想法。好的方面:采用游戲引入,激發(fā)學生的學習興趣,適合學生的年齡要求。教學設(shè)計采取層層推進,由兩個事物,知其一個推出另一個的,到三個事物的推理,在教學中善于制造矛盾,讓學生產(chǎn)生知識的沖突,繼而引導(dǎo)學生進行推理。練習設(shè)計的比較好,練習具有趣味性和挑戰(zhàn)性,始終讓學生保持好的精神狀態(tài)。板書設(shè)計好,設(shè)計簡單明了。不足的地方:激勵的手段還不夠多樣。引導(dǎo)學生說得不夠清晰。對問題的預(yù)設(shè)準備不充分課還有許多地方要改進,但這是一節(jié)成功的課,只要不斷改進,課會上得更出色?!稊?shù)學廣角》教學反思9本課教材從“田忌賽馬”的故事入手引入“對策論”應(yīng)用問題,對策論研究的是競爭的雙方各自采用什么對策才能戰(zhàn)勝對手。“田忌賽馬”的故事學生可能有少數(shù)學生了解,但是不一定是從數(shù)學的角度去理解的,在這里,通過故事和活動讓學生體會對策論方法在實際中的應(yīng)用。對于四年級學生來說,學習優(yōu)選法、對策論等高深的數(shù)學知識和方法是比較困難的,要使學生對所學知識有所理解,能饒有興趣的去學習,除了把握好深淺尺度,改進教學方法外,還應(yīng)該盡可能地充分挖掘、利用教學資源,使課堂教學的內(nèi)容充實、豐富、以幫助學生更好地理解這些思想和方法,了解這些數(shù)學方法的實際應(yīng)用。基于以上的分析和學生的實際情況,我改變了書本的教學設(shè)計,通過平時常見的撲克牌比大小的簡單事例,初步體會對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,在活動中讓學生認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識,然后讓學生去解決田忌賽馬的問題,同時培養(yǎng)學生詳細分析,周密思考的思維品質(zhì)。讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題,初步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。學生通過自主探索性學習,獲得的新知識、新經(jīng)驗,無論是認知還是情感都得到全方位的發(fā)展,再通過交流評價活動中的感受和體會、意見和看法,使各自明確努力方向。這是本節(jié)課同學們最輕松、最興奮、也是最高興的時候。這樣學生在評價的過程中一方面認識了自己,另一方面,也學會了評價自己的學習。我覺得不足之處有以下幾點:學生配合的不是很好,時間把握的不夠。例如在師生出牌比大小時,學生第二次比時總不肯出牌,這樣讓時間白白地浪費了,使得后來整個設(shè)計沒有如期完成。如取棋子游戲沒有講完。讓學生舉生活中的例子也省略了。這點也是我有疑惑的地方。田忌的策略雖好,但在實際生活中像齊王那樣不改變出馬順序的對手幾乎是不存在的,特別是現(xiàn)在的體育比賽都在防止這種現(xiàn)象出現(xiàn)。在經(jīng)營方面的例子是有,但我覺得離學生太遠。另外在調(diào)動課堂氣氛這方面,我覺得也做得不夠好?!稊?shù)學廣角》教學反思10今天的數(shù)學課是《數(shù)學廣角》的內(nèi)容,一節(jié)課下來我的感想很多,平時看著成績一般的孩子卻表現(xiàn)的很出色,而一直成績不錯的孩子卻在某個環(huán)節(jié)表達不清楚。這讓我又一次了解了孩子們的平時看不到的一面。有的孩子善于總結(jié),有的孩子表達能力很強,都是出乎我的意料之外的。這節(jié)課的內(nèi)容是介紹和滲透一些數(shù)學思想方法,涉及的是重疊問題。這個問題是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常應(yīng)用到的數(shù)學知識。在以前的學習過程中我們的學生雖然已經(jīng)學習過分類的思想方法,但集合這部分內(nèi)容比較抽象,對三年級學生來說會有一些困難,所以,在備課中我一直考慮該提問什么問題,怎么引導(dǎo)學生思考等課的開始我是用一個腦筋急轉(zhuǎn)彎引入的:有兩個媽媽兩個女兒去公園,可是他們只買了三張票就進去了,你知道為什么嗎?同學們的答案真是五花八門,最后的結(jié)果也讓他們不由得樂出了聲。在他們的不停的要求我再出一個問題的時候我把例題提了出來,有八人參加語文小組,九人參加數(shù)學小組,為什么沒有十七人呢?學生自然而然的就想到了有重復(fù)的現(xiàn)象了。然后我讓學生思考一下怎么用圖表示這些人的名字,讓別人一看就知道怎么回事了。接下來是小組合作,相互交流一下自己的意見然后看看怎么改善自己的圖。最后引導(dǎo)出集合圖。并用算式表示出來。最后要能清楚的表達出每個部分的表示的意思學生的思考很重要,無論他們的思維對還是錯都應(yīng)該讓他們經(jīng)歷一個過程,而小組合作比思考更重要,這不僅能讓學生
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