二年級試卷分析語文(編輯修改稿)
2025-10-01 06:01 本頁面
【文章內容簡介】 訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心。第三篇：二年級語文試卷分析2017年上學期二年級下冊語文期末試卷分析一、考試結果全班39位同學，全部參加考試，總分3900分，及格率54%，優(yōu)秀率13%。二、試題特點這次試卷分為三個板塊：一、基礎篇，二、閱讀天地，三、看圖寫話。七道大題拼音樂園、字詞句大觀園、根據課文內容填空、口語交際、我愛古詩、我愛讀美文、只是覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，整體偏難。三、檢測結果分析一、基礎篇，主要考察了學生對拼音的掌握、多音字的掌握、形近字的區(qū)別、查字典以及我來連一連詩句。從得分來看60%的學生對基礎知識的掌握屬中等偏上水平，失分的主要原因首先是答題時粗心大意，“值”的部首“亻”寫成“木”的；其次對拼音掌握不夠，答題時將“jiazhi”寫成“架子”；再者，查字典中的音序和音節(jié)分不清楚；題目中考查“‘垂’字的第三筆是（）”這一小題難度太大只有28%的人答對；我來連一連詩句題，全班正確率為97%，說明孩子們對古詩的背誦比較牢固。字詞句大觀園中的第六小題，填上表示聲音的詞語，失分較為嚴重，大多數孩子沒有讀懂題意。（三）根據課文內容填空，80%的孩子能將課文原文背誦并默寫出來，但是大部分孩子對字形掌握不到位且不能靈活填寫原文內容，導致因錯別字和對課文意思理解不夠到位而失分。（四）口語交際，題目貼近生活，答題情況良好。二、閱讀天地；閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了孩子們在考試過程中沒有認真讀短文，也沒有認真讀題，理解能力較差。（一）我愛讀古詩，古詩出自課本語文百花園，孩子們得分率為50%，孩子們不能提煉出詩句中的動物，更加寫不出有春天特色的動物。三、看圖些話；從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：想像合理，語句通順、流暢；故事情節(jié)完整表達較為清楚。缺點：語言表達不夠書面化，口頭語言較多；寫作技巧欠缺，層次不清；寫作格式不對，標點符號使用不當；書寫不規(guī)范錯別字多。四、對今后教學的幾點看法重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。提高閱讀能力，引導個性閱讀閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真
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