【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得還可以，但對于靈活運(yùn)用、考察閱讀能力的題目，學(xué)生失分更多。從失分的原因分析來看，學(xué)生審題能力以及檢查的習(xí)慣還有待提高。第一題：“落”字的結(jié)構(gòu)安排不對，寫成了左右結(jié)構(gòu)。第二題：先組詞再加偏旁中的“瓜”字書有誤，一部分學(xué)生寫成了“爪”，第五題：填量詞中一棵樹和一顆星的兩個Ke，掌握不好，出錯多一些。第九題，按原文填空，很多學(xué)生沒有背過，做得不理想。第十題，這次的寫話比較難，因此成績不理想。雖然也是讓學(xué)生編一個故事，但學(xué)生沒有仔細(xì)觀察圖片，沒有認(rèn)真進(jìn)行思考，急于動筆，因此寫出來的故事問題較大教學(xué)教學(xué)這是一幅關(guān)于放小蝌蚪的故事，雖然有四幅圖，但是細(xì)看后會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)其中就一件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，學(xué)生幾乎沒有看清楚到底是什么動物。另一方面，提示要寫他們會說些什么？又是怎樣做的？也就是說故事的重點(diǎn)應(yīng)該是在為什么要放上，部分學(xué)生卻頭重腳輕，花了大量的筆墨來寫如何捉、如何放上。我們二年級的寫話從字?jǐn)?shù)上來說還是比較少的，因此要求學(xué)生在寫事情時，起因和結(jié)果一般用一句話交待清楚就可以，過程展開多寫幾句話，這才詳略得當(dāng)。三、改進(jìn)措施：1．加強(qiáng)對生字詞的理解2．注重對寫話的指導(dǎo)，加強(qiáng)對生活中事務(wù)的觀察能力。3．加強(qiáng)對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。4．造句的訓(xùn)練還得加強(qiáng)。第五單元試卷分析一、學(xué)生得失分情況分析：第一題，少數(shù)學(xué)生欠規(guī)范和美觀。幾個丟分的學(xué)生主要集中在“注意”的“注”和“幸?！钡摹靶摇眱蓚€字上。有學(xué)生把“注意”的“注”寫成“住”，有學(xué)生把“幸福”的“幸”寫成“興”。這都是同音字區(qū)分不清所致。第二題，學(xué)生把帶有“三點(diǎn)水”偏旁的“湖”字中的“月”寫成“反文”這都是字形掌握不扎實(shí)、區(qū)分不清所致。第三題，主要考查學(xué)生對“數(shù)量詞”與“名詞”搭配的掌握情況，也即對“數(shù)量詞”的考查。本單元學(xué)過的4篇課文和識字5中出現(xiàn)了不少數(shù)量詞，而在學(xué)習(xí)中也進(jìn)行了這一知識點(diǎn)的訓(xùn)練。第四題，主要考查學(xué)生區(qū)分字形和擴(kuò)詞的實(shí)際能力。因?yàn)樵谧R字教學(xué)中不僅能加強(qiáng)字形訓(xùn)練，而且重視擴(kuò)詞方面的訓(xùn)練，學(xué)生整體上大都能掌握。第五題，主要考查學(xué)生對課文中四字詞語的掌握情況，同時檢測學(xué)生對“會寫漢字”的情況。因?yàn)殚喿x教學(xué)中時非常重視語言文字的訓(xùn)練，并注重詞語的積累，所以學(xué)生答題情況較好。教學(xué)教學(xué)第六題，主要考查學(xué)生對課文“識字5”的掌握程度以及背誦情況，又考查學(xué)生對要求會寫漢字的掌握情況。由于學(xué)生對課文掌握比較牢固，能達(dá)到熟練背誦，則正確率很高。第七題，主要考查照樣子寫句子的能力。其例子為：①你把尺子借給我用一用行嗎？②現(xiàn)在可以把你的尺子借給我了吧。這一題是用第19課《藍(lán)色的樹葉》之課后題改編而來，所以學(xué)生大都能正確照樣子寫句子。但是其中一個重要的地方，有的學(xué)生沒有注意：例子中的兩句話都是描述的與“尺子”有關(guān)，而有的學(xué)生沒有注意這一點(diǎn)。如寫成：①你把鉛筆借給我用一用行嗎？②現(xiàn)在可以把你的橡皮借給我了吧。兩句話中，第一句是“鉛筆”第二句是“橡皮”，這就不完全符合答題要求。另外，有的學(xué)生在寫句子時出現(xiàn)了錯別字，如把“橡皮”的“橡”寫為“像”。第八題，是考查學(xué)生書寫漢字能否規(guī)范、美觀。因?qū)W生在學(xué)習(xí)漢字的書寫時，基本能達(dá)到布局合理，書寫規(guī)范，所以沒有丟分現(xiàn)象。第九題，考查學(xué)生初步的閱讀能力，同時又考查學(xué)生初步的審題能力。此題中的兒歌選自本單元“語文園地五”中《走山路》一文。在此文的學(xué)習(xí)中，除了更好地指導(dǎo)誦讀外，還進(jìn)行了理解性的訓(xùn)練。第十題，主要考查學(xué)生初步的寫話能力，也就是初步的書面表達(dá)能力。這一題的“寫話”與期中考試中的“寫話”是相同的。二、改進(jìn)措施：1．加強(qiáng)對生字詞的理解2．注重對寫話的指導(dǎo)，加強(qiáng)對生活中事務(wù)的觀察能力。3．加強(qiáng)對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。4．造句的訓(xùn)練還得加強(qiáng)。第六單元試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)本張?jiān)嚲砉灿辛来箢}，題量偏少，難易程度合適，但學(xué)生答的不太好，主要表現(xiàn)為字詞學(xué)習(xí)不扎實(shí)，部分同學(xué)書寫太亂。二、學(xué)生得失分情況分析：教學(xué)教學(xué)第一題：為讀拼音寫漢字，考察的是學(xué)生對本單元要求會寫生字的掌握情況。大部分同學(xué)答的很好沒有丟分現(xiàn)象，有個別同學(xué)掌握不扎實(shí)，主要問題有讀拼音不仔細(xì)，看錯聲母、韻母和聲調(diào)，還有同音字錯用的現(xiàn)象。第二題：為寫出帶有下列偏旁的字。這幾個部首的字平時都強(qiáng)調(diào)過，特別是“足”字旁和“目”字旁的字綜合學(xué)習(xí)里分類學(xué)過，但是還有同學(xué)出錯，主要原因是有的字會認(rèn)不會寫，還有的是掌握不牢忘記了。第三題：為給多音字組詞。其中一個多音字沒學(xué)過，大部分同學(xué)錯誤。還有一個只是提過沒強(qiáng)調(diào)過，認(rèn)真聽講的學(xué)生就做對了，做錯的學(xué)生也很多。另一個出錯較少。第四題：為補(bǔ)充詞語我能行。出現(xiàn)在的都是課文里的四字成語，學(xué)生出錯的主要原因還是會背不會寫。第五題：為我會背我會填，學(xué)生出錯也比較多，出錯的主要地方在諺語的填寫上，有些同學(xué)不會寫字，有的同學(xué)背的不熟，還有的個別同學(xué)理解錯題意。第六題：為快樂閱讀。學(xué)生對短文寓意方面的理解和總結(jié)能力還比較差。提高措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固與檢查。會背的課文與段落詞語，要求學(xué)生會默寫。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。繼續(xù)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。第七單元試卷分析一、試卷分析及存在問題：本張?jiān)嚲砉灿芯诺来箢}，題量不多，但試題的形式很全面，考察的知識也很全面，包括本單元所學(xué)的字、詞、句等所有需要掌握的知識。二、學(xué)生得失分情況分析：第一題為看拼音寫漢字。還有的同學(xué)不細(xì)心讀拼音，只粗略的看一眼就想當(dāng)然的去做題。還有的同學(xué)同音字用錯。第二題為找朋友用線連起來。這道題考察的是學(xué)生對會認(rèn)生字的掌握能力，學(xué)生答的不錯，沒有丟分的現(xiàn)象。教學(xué)教學(xué)第三題為比一比組詞?？疾鞂W(xué)生區(qū)分形近字的能力，除個別學(xué)生組詞寫錯字外，大部分學(xué)生答的都很好，其中“即”和“既”出錯的多。第四題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這單元的課文要求背誦的少，所以學(xué)生做這類題有點(diǎn)吃力，有一部分學(xué)生是憑印象填上的，答案不準(zhǔn)確，最多的同學(xué)錯了十一個。第五題為按要求填空，考察的是學(xué)生對部首查字法的掌握情況。大部分學(xué)生答的很好，有個別同學(xué)沒弄清“再查幾畫”是什么意