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正文內(nèi)容

二年級試卷分析(編輯修改稿)

2024-10-15 00:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系,從卷面看有十二大題,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識,通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都重視考察學(xué)生的雙基,考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力。一、考試情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計全年級共有學(xué)生()人,參考人數(shù)()人,總分()分,平均分是(), 及格率(),良好率(),優(yōu)秀率()。二、具體分析:第一題算一算考查的是乘法的意義,學(xué)生容易理解,對學(xué)生來說全對的還是大多數(shù),只有個別學(xué)生因馬虎出錯,因此得分率較高。第二題填一填共有八小題,第7題錯誤很多,第6題是有關(guān)時間的認(rèn)識在實(shí)際中的應(yīng)用,第7題是方向與位置,學(xué)生把東、南、西、北不能清楚地辨認(rèn),所以失分的學(xué)生較多,因此在教學(xué)中應(yīng)注意把書本知識與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,靈活應(yīng)用。第三題判斷共五小題,第3小題錯誤率最高,原因可能在于考試時缺乏深層思維,不能正確理解時間。第四題寫時間;學(xué)生能夠認(rèn)真觀察鐘面,得全分的學(xué)生較多。第五題根據(jù)路線填空;由于對這一部分講解比較細(xì)所以失分的學(xué)生較少。第六題,調(diào)查統(tǒng)計。此題看四簡單,其實(shí)檢查了學(xué)生的認(rèn)真解題的習(xí)慣,統(tǒng)計表中的桃子和西瓜的先后順序是相反的,有個別學(xué)生根本沒有看是桃子還是香蕉的人數(shù),上去就填、涂失了分,原因是對學(xué)生的認(rèn)真審題能力培養(yǎng)的不到位,還需特別關(guān)注差生。第七題解決問題部分:我想應(yīng)用題就是給出一個具體的情境,并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學(xué)生解答,目的在于檢測學(xué)生計算技能、科學(xué)推理能力、綜合應(yīng)用知識的能力。絕大部分學(xué)生能正確找出條件和問題,解題思路和解題方法都有所加強(qiáng)。但是,目前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀題能力、理解題意的能力較差,特別是學(xué)生對題目中含有的數(shù)理邏輯很難明白。失分較多的是第3題中的(2)(3)題。有的學(xué)生對題不理解,結(jié)果可想而知,在今后教學(xué)還需進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練與指導(dǎo)。二年級數(shù)學(xué)上冊期末考試試卷反思甜水溝小學(xué)姚玉娟一、考試情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計本班共有學(xué)生(20),參考人數(shù)(20)人,總分()分,平均分是(), 及格率(100%),良好率(100%),優(yōu)秀率(75%)。二、具體分析:第一題算一算考查的是乘法的意義,學(xué)生容易理解,對學(xué)生來說全對的還是大多數(shù),只有個別學(xué)生因馬虎出錯,因此得分率較高。第二題填一填共有八小題,第7題錯誤很多,第6題是有關(guān)時間的認(rèn)識在實(shí)際中的應(yīng)用,第7題是方向與位置,學(xué)生把東、南、西、北不能清楚地辨認(rèn),所以失分的學(xué)生較多,因此在教學(xué)中應(yīng)注意把書本知識與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,靈活應(yīng)用。第三題判斷共五小題,第3小題錯誤率最高,原因可能在于考試時缺乏深層思維,不能正確理解時間。第四題寫時間;學(xué)生能夠認(rèn)真觀察鐘面,得全分的學(xué)生較多。第五題根據(jù)路線填空;由于對這一部分講解比較細(xì)所以失分的學(xué)生較少。第六題,調(diào)查統(tǒng)計。此題看四簡單,其實(shí)檢查了學(xué)生的認(rèn)真解題的習(xí)慣,統(tǒng)計表中的桃子和西瓜的先后順序是相反的,有個別學(xué)生根本沒有看是桃子還是香蕉的人數(shù),上去就填、涂失了分,原因是對學(xué)生的認(rèn)真審題能力培養(yǎng)的不到位,還需特別關(guān)注差生。第七題解決問題部分:我想應(yīng)用題就是給出一個具體的情境,并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學(xué)生解答,目的在于檢測學(xué)生計算技能、科學(xué)推理能力、綜合應(yīng)用知識的能力。絕大部分學(xué)生能正確找出條件和問題,解題思路和解題方法都有所加強(qiáng)。但是,目前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀題能力、理解題意的能力較差,特別是學(xué)生對題目中含有的數(shù)理邏輯很難明白。失分較多的是第3題中的(2)(3)題。有的學(xué)生對題不理解,結(jié)果可想而知,在今后教學(xué)還需進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練與指導(dǎo)。本次所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,從試卷的得分情況看,如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的??傊?,整個命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用,重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。三 改進(jìn)措施:立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中我們既要以教材為本,加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。重視過程,培養(yǎng)能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時反饋,及時補(bǔ)差,在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案(如:一幫一),低進(jìn)高出,用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計解決的策略,提高教學(xué)的效度。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。爭取做到課堂無死角,知識落實(shí)準(zhǔn)確。加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時檢查,仔細(xì)觀
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