【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學上冊教材的知識體系，從卷面看有十二大題，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都重視考察學生的雙基，考察了學生靈活運用知識的能力及數(shù)學思考和解決實際問題的能力。一、考試情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計全年級共有學生（）人，參考人數(shù)（）人，總分（）分，平均分是(), 及格率（），良好率（），優(yōu)秀率（）。二、具體分析：第一題算一算考查的是乘法的意義，學生容易理解，對學生來說全對的還是大多數(shù)，只有個別學生因馬虎出錯，因此得分率較高。第二題填一填共有八小題，第7題錯誤很多，第6題是有關(guān)時間的認識在實際中的應用，第7題是方向與位置，學生把東、南、西、北不能清楚地辨認，所以失分的學生較多，因此在教學中應注意把書本知識與學生生活實際相結(jié)合，靈活應用。第三題判斷共五小題，第3小題錯誤率最高，原因可能在于考試時缺乏深層思維，不能正確理解時間。第四題寫時間；學生能夠認真觀察鐘面，得全分的學生較多。第五題根據(jù)路線填空；由于對這一部分講解比較細所以失分的學生較少。第六題，調(diào)查統(tǒng)計。此題看四簡單，其實檢查了學生的認真解題的習慣，統(tǒng)計表中的桃子和西瓜的先后順序是相反的，有個別學生根本沒有看是桃子還是香蕉的人數(shù)，上去就填、涂失了分，原因是對學生的認真審題能力培養(yǎng)的不到位，還需特別關(guān)注差生。第七題解決問題部分：我想應用題就是給出一個具體的情境，并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學生解答，目的在于檢測學生計算技能、科學推理能力、綜合應用知識的能力。絕大部分學生能正確找出條件和問題，解題思路和解題方法都有所加強。但是，目前我們發(fā)現(xiàn)學生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學生對題目中含有的數(shù)理邏輯很難明白。失分較多的是第3題中的（2）（3）題。有的學生對題不理解，結(jié)果可想而知，在今后教學還需進行有針對性的訓練與指導。二年級數(shù)學上冊期末考試試卷反思甜水溝小學姚玉娟一、考試情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計本班共有學生（20），參考人數(shù)（20）人，總分（）分，平均分是(), 及格率（100%），良好率（100%），優(yōu)秀率（75%）。二、具體分析：第一題算一算考查的是乘法的意義，學生容易理解，對學生來說全對的還是大多數(shù)，只有個別學生因馬虎出錯，因此得分率較高。第二題填一填共有八小題，第7題錯誤很多，第6題是有關(guān)時間的認識在實際中的應用，第7題是方向與位置，學生把東、南、西、北不能清楚地辨認，所以失分的學生較多，因此在教學中應注意把書本知識與學生生活實際相結(jié)合，靈活應用。第三題判斷共五小題，第3小題錯誤率最高，原因可能在于考試時缺乏深層思維，不能正確理解時間。第四題寫時間；學生能夠認真觀察鐘面，得全分的學生較多。第五題根據(jù)路線填空；由于對這一部分講解比較細所以失分的學生較少。第六題，調(diào)查統(tǒng)計。此題看四簡單，其實檢查了學生的認真解題的習慣，統(tǒng)計表中的桃子和西瓜的先后順序是相反的，有個別學生根本沒有看是桃子還是香蕉的人數(shù)，上去就填、涂失了分，原因是對學生的認真審題能力培養(yǎng)的不到位，還需特別關(guān)注差生。第七題解決問題部分：我想應用題就是給出一個具體的情境，并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學生解答，目的在于檢測學生計算技能、科學推理能力、綜合應用知識的能力。絕大部分學生能正確找出條件和問題，解題思路和解題方法都有所加強。但是，目前我們發(fā)現(xiàn)學生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學生對題目中含有的數(shù)理邏輯很難明白。失分較多的是第3題中的（2）（3）題。有的學生對題不理解，結(jié)果可想而知，在今后教學還需進行有針對性的訓練與指導。本次所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的?？傊麄€命題力求起到體現(xiàn)“新課標”精神的導向性作用，重在考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數(shù)學的價值，進而發(fā)展與拓寬學生的思維。三 改進措施：立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。重視過程，培養(yǎng)能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，及時反饋，及時補差，在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案（如：一幫一），低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。爭取做到課堂無死角，知識落實準確。加強基礎(chǔ)，強化習慣。重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀